Sau tràng pháo tay, khán giả bên dưới xôn xao trao đổi.

“Hôm nay đến đúng lúc thật…”

Có giáo viên tự lẩm bẩm với vẻ may mắn.

“Dù là lý thuyết hư cấu trẻ em của Giáo sư Ansell, văn học thiếu nhi giả dối, hay quan điểm của cô Trình Khai Nhan, tất cả đều là những lý thuyết chưa từng nghe đến trong giới học thuật hiện nay. Lần này chúng ta đến đây coi như được mở mang tầm mắt!”

Một giáo sư của Đại học Bắc Kinh nhìn các sinh viên bên cạnh với vẻ nghiêm nghị, yêu cầu họ chăm chú nghe giảng và ghi chép.

“Trước đây báo Văn Nghệ đã đánh giá rằng nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của nước ta đã đuổi kịp và vượt Anh Mỹ, vậy lý thuyết mà đồng chí Trình Khai Nhan trình bày hôm nay, chẳng phải là…”

Một phụ nữ trẻ đeo máy ảnh trước ngực, tay cầm giấy bút ghi chép, tự lẩm bẩm với giọng kích động.

Hàng thứ hai, khu vực đoàn giao lưu của Đại học Pennsylvania.

Bà Mary, với tư cách là trợ lý, đã ở bên cạnh giáo sư nhiều năm, đã sớm được ảnh hưởng, nên có hiểu biết nhất định về những nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi tiên tiến nhất trên thế giới hiện nay.

Nhưng những gì nhà văn Trung Quốc Trình Khai Nhan công khai bày tỏ tại buổi giao lưu hôm nay, nàng chưa từng nghe qua.

Hoặc là nói bừa, hoặc là một lý thuyết hoàn toàn mới chưa từng có.

Nàng lộ vẻ do dự nhìn George, hỏi: “George, anh nghĩ sao.”

“Quan điểm liệu văn học thiếu nhi có phục vụ cho trẻ em hay không, quan điểm này chỉ thẳng vào bản chất của văn học thiếu nhi, đủ để gây chấn động giới học thuật Mỹ.

Huống hồ Trình còn đưa ra phân tích và đáp án của hắn.

Nếu viết thành bài luận văn học có chuỗi logic hoàn chỉnh, lập luận đầy đủ, đăng trên tạp chí học thuật, có lẽ… tất cả các học giả trong lĩnh vực văn học thiếu nhi sẽ sôi trào!”

George nhìn người thanh niên ngồi thẳng trên sân khấu, ánh mắt nghiêm túc và kính trọng chưa từng có.

Đó là sự kính trọng đối với một người tiên phong trong nghiên cứu lý luận!

“Hít!”

Các học giả của Đại học Pennsylvania, đều hít một hơi khí lạnh.

Nói cách khác, họ đang chứng kiến sự ra đời của một học giả vĩ đại về lý luận văn học thiếu nhi trong tương lai!

Giống như Giáo sư Claude, người đã thành lập Hiệp hội Nghiên cứu Văn học Thiếu nhi Quốc tế.

“Tuy nhiên… mặc dù Trình là người đưa ra quan điểm, nhưng bài luận văn này không dễ viết… giống như giáo sư vậy.”

George lắc đầu.

…

Toàn bộ hội trường lại im lặng, mọi người đều ngẩng đầu nhìn chằm chằm lên sân khấu.

Sau một hồi trao đổi, mọi người đều nhận ra một điều:

Cái gọi là buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung Mỹ này không phải nói chơi, mà là có thật.

Trên sân khấu.

Ngồi trên ghế sofa, Giáo sư Ansell đang cúi đầu suy nghĩ, đột nhiên ngẩng đầu lên, thở phào nhẹ nhõm, ánh mắt phức tạp nhìn Trình Khai Nhan.

Không ngờ vấn đề khó khăn đã làm mình đau đầu bấy lâu nay, lại được người thanh niên này giải quyết chỉ bằng vài lời nói.

Nhưng điều này chưa kết thúc, những nhận định vừa rồi của người thanh niên này lại nâng cao vấn đề lên một tầm cao mới, chỉ ra bản chất của văn học thiếu nhi.

Có thể thấy trình độ nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của người thanh niên này không phải là “không sâu” như giáo sư đã đánh giá trước đó, mà là rất sâu sắc.

“So với đó, quan điểm của tôi có vẻ không đủ chính xác.

Quan điểm của Trình tiên sinh thực sự làm người ta tỉnh ngộ, ngay cả nhìn ra quốc tế, đó cũng là nghiên cứu tiên tiến nhất.

Có Trình tiên sinh ở đây, nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của Trung Quốc không thua kém Mỹ!”

Giáo sư nói với vẻ nghiêm túc dưới ánh mắt của vô số người dưới khán đài.

Lời này vừa thốt ra, toàn bộ hội trường ồ lên.

Thậm chí còn náo nhiệt hơn lúc nãy gấp mười lần!

Mọi người không nhất thiết phải hiểu rõ về lý luận văn học thiếu nhi, nhưng câu nói về lĩnh vực nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của Trung Quốc không thua kém Mỹ, đủ để khiến tất cả mọi người phấn khích!

Thời gian gần đây, Đại học Stanford và Đại học Pennsylvania liên tiếp đến thăm Trung Quốc, tiến hành giao lưu học thuật.

Nhưng nói là giao lưu, chi bằng nói là xóa đói giảm nghèo học thuật.

Bởi vì trong nước không có nhiều lĩnh vực có thể sánh ngang với Mỹ.

Khoa Khoa học Máy tính của Stanford xếp hạng trong top 5 thế giới, và chủ nhiệm khoa là người đoạt giải Turing.

Và khoa tiếng Anh của Đại học Pennsylvania là một trong những nơi khai sinh quan trọng của chủ nghĩa giải cấu trúc văn học.

Trong các lĩnh vực khoa học máy tính, quản lý kinh tế, văn học... Trung Quốc đều tụt hậu so với Mỹ.

Nhưng bây giờ, Giáo sư Ansell Stephens, chủ nhiệm khoa tiếng Anh, trung tâm nghiên cứu văn học thiếu nhi của Đại học Pennsylvania, đã công khai tuyên bố trước rất nhiều người, rất nhiều phóng viên và truyền thông:

Có Trình Khai Nhan ở đây, nghiên cứu lý luận văn học thiếu nhi của Trung Quốc không thua kém Mỹ.

Điều này sao có thể không khiến người ta kinh ngạc! Sao có thể không khiến người ta phấn khích!

“Nghe thấy chưa? Đây là lời đích thân phó chủ nhiệm trường danh tiếng thế giới nói đấy!”

“C·hết tiệt! Nghiên cứu văn học thiếu nhi của Mỹ là đẳng cấp thế giới, chúng ta không thua kém Mỹ, chẳng phải có nghĩa là chúng ta cũng đạt trình độ đẳng cấp thế giới hay sao!!”

“Vậy trình độ nghiên cứu văn học thiếu nhi của Đại học Sư phạm Bắc Kinh, chẳng phải trực tiếp nhảy vọt lên đẳng cấp thế giới sao?”

“Đừng mơ mộng nữa, Đại học Sư phạm Bắc Kinh của các người không có chuyên ngành văn học thiếu nhi, ngoài Trình Khai Nhan ra cũng không có ai nghiên cứu.”

“Ai nói thế, Giáo sư Tưởng Đình của khoa Ngữ văn chúng tôi chẳng phải đã cùng thầy Trình viết bài luận văn về ba đề tài lớn sao!?”

“Ha ha! Sẽ sớm không còn nữa!”

Một lãnh đạo trường Đại học Bắc Kinh cười lạnh trong lòng, nhìn Trình Khai Nhan và Tưởng Đình trên sân khấu, trong mắt lóe lên vẻ nóng bỏng.

Hai người này hắn nhất định phải có được!

Dưới khán đài bàn tán không ngớt.

Các phóng viên cũng giơ máy ảnh chụp ảnh tách tách, đèn flash liên tục nháy sáng, ghi lại khoảnh khắc lịch sử này.

Trên sân khấu.

Trình Khai Nhan dựa lưng vào chiếc ghế sofa mềm mại, trong đôi mắt nâu sẫm cụp xuống cũng lóe lên vài phần bất ngờ.

Hắn chỉ theo suy nghĩ của Giáo sư Ansell, kết hợp kiến thức của đời sau mà nói sơ qua về quan điểm của mình về bản chất của văn học thiếu nhi.

Nhưng không ngờ sau khi giáo sư nghe xong, lại trực tiếp coi là khuôn vàng thước ngọc.

Thậm chí còn đưa ra một nhận xét như vậy.

Không thua kém Mỹ sao?

Trình Khai Nhan suy ngẫm trong lòng.

Hắn ngồi thẳng dậy, đưa tay cầm ấm trà, tự rót cho mình một tách trà, tiện thể rót đầy cho dì út và giáo sư.

Trên mặt hắn lộ ra nụ cười bình tĩnh, đưa tay chỉ vào tách trà trên bàn trà: “Uống tách trà đi, làm ẩm cổ họng.”

Giáo sư Ansell nhìn người thanh niên có vẻ mặt bình tĩnh, thản nhiên trước mặt, nhất thời ngẩn người.

Hắn thật bình tĩnh.

“Uống trà đi, giáo sư.”

Tưởng Đình nhắc nhở một tiếng, đưa tay cầm lấy tách trà của mình uống một ngụm.

Nàng nhớ lại lần giải thích cho Trình Khai Nhan hôm đó.

Tiểu Nhan, lần này thể hiện quá điềm tĩnh rồi sao?

Xem ra là thật sự nghe vào rồi.

Khuôn mặt lạnh lùng như băng giá của người phụ nữ xinh đẹp, lặng lẽ nở rộ.

“Trình tiên sinh, đợi sau khi buổi giao lưu kết thúc chúng ta lại nói chuyện kỹ hơn.”

Giáo sư Ansell bưng tách trà lên, vẻ mặt nghiêm túc.

“Được.”

…

Do yếu tố thời gian, thời gian giao lưu của mỗi học giả lên sân khấu không được quá nửa tiếng.

Sau khi hẹn Giáo sư Ansell hai ngày nữa sẽ nói chuyện kỹ hơn, Trình Khai Nhan đã xuống, nhưng dì út vẫn ở lại trên sân khấu làm phiên dịch và người dẫn chương trình.

Sau khi Trình Khai Nhan xuống, có mấy phóng viên báo chí xúm lại, hắn ứng phó đơn giản rồi quay về chỗ ngồi.

Người tiếp theo lên sân khấu là cụ Trần Bá Xuy.

Hai người trao đổi về lý thuyết “Đồng tâm thuyết” của cụ Trần Bá Xuy, giữa hai người có Tưởng Đình làm phiên dịch, cuộc trao đổi rất suôn sẻ, nội dung đủ sâu sắc, cũng đủ thú vị.

“Cụ, trình độ nghiên cứu của cụ không hề kém Trình Khai Nhan tiên sinh!”

Giáo sư Ansell kinh ngạc nhận xét như vậy.

Từng học giả lên sân khấu, càng khiến Giáo sư Ansell nhận thức rõ ràng rằng văn học thiếu nhi Trung Quốc không chỉ có một mình Trình Khai Nhan.

Ngay cả khi không có hắn, nghiên cứu văn học thiếu nhi của Trung Quốc cũng rất xuất sắc.

Giáo sư Ansell thậm chí còn nghe một học giả của Đại học Thanh Hoa nói rằng, có một giáo sư tên là Tưởng Phong đã bắt đầu biên soạn lịch sử văn học thiếu nhi Trung Quốc.

…

Sau khi buổi giao lưu buổi trưa kết thúc.

Hội trường vắng người.

Các sinh viên trên đường bàn tán chuyện phiếm, các thầy cô giáo và học giả cũng thảo luận về những lý thuyết đã nghe hôm nay. Những tin tức này, chẳng mấy chốc đã lan truyền nhanh chóng qua truyền miệng.

Các phóng viên trở về tòa soạn báo cáo cho biên tập viên, sau khi biết được, họ đều không kịp chờ đợi, quyết định đăng lên báo chiều.

Buổi tối cùng ngày.

Trên tờ “Báo Bắc Kinh buổi tối” mới ra lò đã đăng tải về buổi giao lưu ngày hôm nay, trong bài viết có đoạn: “Tại buổi giao lưu văn học thiếu nhi Trung Mỹ được tổ chức tại hội trường Đại học Sư phạm Bắc Kinh hôm nay, lý thuyết hoàn toàn mới của đồng chí Trình Khai Nhan, nhà văn trẻ nổi tiếng, đã chinh phục giáo sư trường danh tiếng Mỹ, Giáo sư Ansell thẳng thắn cho rằng lĩnh vực nghiên cứu văn học thiếu nhi của Trung Quốc, đã không thua kém Mỹ!”

Đồng thời, nhiều tờ báo khác như “Báo Văn Nghệ” “Báo Thanh Niên Trung Quốc” “Báo Thiếu Niên Nhi Đồng” cũng đăng tải và phân tích riêng.

Nhất thời, cả thành Bắc Kinh đều biết tin này.

Các sinh viên đại học, thanh niên yêu văn học, chuyên gia học giả đều phấn khích không thôi.

Ngay cả những người già trẻ lớn bé ở các ngõ ngách, các ông các bà cũng biết, coi đó là chuyện để bàn tán.

“Hả! Trình độ đẳng cấp thế giới! Đồng chí Trình Khai Nhan này thật sự làm rạng danh đất nước!”

“Đúng vậy, nghe nói còn ở ngõ Hiệu úy bên cạnh, nghe nói hắn là đại văn hào, còn là anh hùng tiền tuyến, bây giờ lại là chuyên gia lý luận gì đó! Thật là phi thường!”

“Văn võ song toàn, nghe bà Vương bán bói toán nói, nhân vật như thế này trăm năm mới có một người!”

Tiểu thuyết mới nhất được đăng lần đầu trên website liu 9shuba!

…

“Đinh đinh đinh!”

Phố thương mại Vương Phủ Tỉnh.

Trên con phố với những tòa nhà cao sáu tầng mọc san sát, người qua lại tấp nập, xe cộ như mắc cửi.

Tiếng chuông xe đạp, tiếng người, tiếng còi, tiếng rao bán hòa quyện vào nhau, tạo nên bầu không khí nhân gian.

Trình Khai Nhan đút hai tay vào túi áo khoác, thong thả đi bộ trên phố ngắm nhìn cảnh vật xung quanh.

Ánh nắng chiếu xuống từ khe hở giữa các tòa nhà bên hông đường, soi sáng dòng người qua lại trên phố.

Trận tuyết lớn kéo dài nhiều ngày cuối cùng cũng ngừng, lớp tuyết đọng trên đường đã được dọn sạch từ lâu.

Chỉ còn sót lại một vài đống tuyết ở góc phố, phản chiếu ánh sáng vàng chói mắt dưới ánh nắng.

Như một kim tự tháp.

“Đi thôi, đến nhà hàng này đi.”

Trình Khai Nhan chỉ vào một nhà hàng đối diện đường, nói với Giáo sư Ansell đang đi cùng bên cạnh.

Đó là một nhà hàng phương Tây mới mở.

Biển hiệu tiếng Anh kiểu chữ nghệ thuật màu vàng trên nền đen dán trên tường gạch đỏ, mang một nét cổ điển.

Cửa sổ kính lớn hướng ra phố, ánh đèn vàng dịu, phong cách trang trí phương Tây tinh tế.

Trên con phố khá giản dị này, rất nổi bật.

“Trình, thật ra nếu cậu không quen ăn đồ Tây, cũng có thể đi ăn đồ Trung, tôi đều được.”

Ông già ngoại quốc râu trắng mặc áo khoác len màu xám, đội mũ len và đeo kính gọng vàng đề nghị.

“Vậy thì ăn đồ Tây đi, vừa hay tôi chưa ăn bao giờ.”

Trình Khai Nhan lắc đầu, dẫn Giáo sư Ansell đi về phía đối diện đường.

Hai người vào quán, tìm một chỗ ngồi gần cửa sổ.

“Cho hai phần bít tết, hai phần gan ngỗng, hai phần mì Ý, có rượu vang không?”

Giáo sư Ansell cầm menu trong tay, nhìn người phục vụ nam trẻ tuổi mặc áo sơ mi khoác ngoài trước mặt, bắt đầu gọi món.

“Tất nhiên, xin chờ một lát.”

Người phục vụ rõ ràng đã được đào tạo, có thể hiểu một số tên món ăn tiếng Anh.

Gọi món xong.

Hai người ngồi đối diện nhau, nhìn nhau.

Sau buổi giao lưu mấy ngày trước, hai người đã hẹn gặp nói chuyện.

Nói chuyện cụ thể về điều gì.

Trình Khai Nhan đại khái có thể đoán được, không ngoài chuyện liên quan đến văn học thiếu nhi.

“Trình, tôi nghĩ cậu chắc cũng đoán được tôi muốn nói chuyện gì với cậu.”

“Là về quan điểm cậu đã đề cập trong buổi giao lưu, lần này tôi đến tìm cậu, chủ yếu là hy vọng cậu viết quan điểm đó thành luận văn và đăng tải ra ngoài, để nhiều học giả hơn thấy được.”

Giáo sư Ansell nhìn hắn với ánh mắt chân thành, nói.

“Đó là lẽ đương nhiên.”

Trình Khai Nhan trầm ngâm một lát, rồi gật đầu.

Thực ra, quan điểm hắn đề cập trong buổi giao lưu đến từ luận văn của một học giả người Anh tên là Jacqueline Rose xuất bản năm 1984: “Trường hợp Peter Pan: Về tính không thể của văn học thiếu nhi”.

Đây là một tác phẩm lý luận mang tính cách mạng, nó giải cấu trúc cấu trúc quyền lực ngầm của người lớn trong văn học thiếu nhi thông qua góc nhìn phân tâm học, phê bình văn hóa và nghiên cứu giới tính, ảnh hưởng học thuật của nó khá sâu rộng, các quan điểm trong đó dù đặt ở một trăm năm sau cũng không lỗi thời.

Nếu viết quan điểm cốt lõi của nó thành luận văn, chắc chắn sẽ gây chấn động toàn bộ giới văn học thiếu nhi quốc tế.

“Tốt lắm!”

Giáo sư Ansell nhận được câu trả lời khẳng định, vội vàng hỏi: “Trình, cậu là người đưa ra quan điểm, cũng là học giả nghiên cứu sâu nhất về nó.

Nhưng cậu biết độ khó và khối lượng công việc của bài luận văn này, cho nên…”

“Cho nên… ông muốn làm gì?”

Trình Khai Nhan mắt hơi híp lại, không động thanh sắc hỏi.

Mặc dù hắn và Giáo sư Ansell nói chuyện khá hợp, nhưng tốt nhất là nên giữ cảnh giác.

“Tôi không muốn chiếm đoạt quan điểm học thuật của cậu, tôi chỉ muốn tham gia vào, tôi vẫn luôn nghiên cứu lĩnh vực liên quan, có lẽ sẽ giúp ích cho nghiên cứu của cậu.

Chúng ta có thể hoàn toàn hợp tác nghiên cứu, điều này rất phổ biến trong giới học thuật.

Cậu yên tâm, cậu chắc chắn là tác giả thứ nhất tuyệt đối…”

Giáo sư hơi ngượng ngùng đẩy gọng kính, vội vàng giải thích một tràng dài.

Trình Khai Nhan suy nghĩ rất lâu, cuối cùng đồng ý: “Không thành vấn đề.”

Có rất nhiều lý do.

Nhưng quan trọng nhất là Trình Khai Nhan muốn đăng bài luận văn này ở nước ngoài, nâng cao ảnh hưởng quốc tế.

Với tư cách là chuyên gia văn học thiếu nhi, tốt nghiệp trường danh tiếng thế giới, Giáo sư Ansell rất thích hợp làm một công cụ.

Ông ấy vừa có năng lực nghiên cứu, lại có thể giúp xóa bỏ mọi trở ngại khi bài luận văn được đăng trên tạp chí quốc tế.

Vì Trình Khai Nhan là người Trung Quốc, chắc chắn sẽ bị ảnh hưởng.

“Tuyệt vời quá! Trình, tôi nhất định sẽ không phụ lòng tin của cậu.”

Giáo sư kích động đỏ bừng mặt, ông ấy nhiệt tình nắm lấy tay Trình Khai Nhan hô lên.

Tiếp theo hai người nói chuyện về một số vấn đề trong việc sáng tác luận văn, định ra một chương trình, hai người hẹn cứ cách một thời gian sẽ dùng thư từ để trao đổi tiến độ.

“Tôi đã nghĩ kỹ rồi, đợi sau khi luận văn hoàn thành, chúng ta sẽ đăng trên tạp chí học thuật Mỹ “Children’s Literature” hoặc “The Lion and the Unicorn”.

Hai tạp chí học thuật này, đều là những tạp chí học thuật văn học thiếu nhi hàng đầu của Mỹ và thậm chí là quốc tế.

Đến lúc đó, Trình cậu nhất định sẽ trở thành một học giả vĩ đại ảnh hưởng đến toàn bộ giới văn học thiếu nhi quốc tế.

Biết đâu đến lúc đó, Hiệp hội Nghiên cứu Văn học Thiếu nhi Quốc tế sẽ mời cậu tham gia, thậm chí trao giải thưởng nghiên cứu cho cậu!”

Giáo sư Ansell tràn đầy mong đợi về tương lai.

“Hiệp hội Nghiên cứu Văn học Thiếu nhi Quốc tế sao… cái tên nghe quen thật.”

Trình Khai Nhan nghe giáo sư luyên thuyên, thầm nghĩ trong lòng.

Lúc này, bít tết hai người gọi đã đến, thế là vừa ăn vừa nói chuyện.

Không khí khá hài hòa và vui vẻ.

Ăn xong bữa cơm đến một giờ rưỡi chiều, hai người cuối cùng cũng chốt xong kế hoạch và hợp đồng nghiên cứu học thuật.

Hai người ăn xong, chia tay ở cửa quán.

Giáo sư Ansell đột nhiên gọi Trình Khai Nhan lại.

“Trình, cậu có muốn tác phẩm của mình được xuất bản và đăng tải ở Mỹ không?”

“À?”

Trình Khai Nhan nghe vậy, vội vàng quay người lại, ngạc nhiên nói: “Đương nhiên rồi!”

Trước đó hắn còn khua chiêng gõ trống cho giáo sư, kết quả bây giờ giáo sư chủ động hỏi rồi.

Đây quả là một niềm vui bất ngờ!