Quang Toàn tiếp nhận nhiệm vụ chiến tranh liên hành tinh quy mô lớn, điều này không liên quan đến Nhậm Địch. Đối với người Địa Cầu mà nói, đó là cuộc đại chiến giữa những kẻ giàu có. Ngay từ đầu, nhiệm vụ này có lẽ không đơn thuần là một nhiệm vụ đơn lẻ, mà đã phát triển thành một nhiệm vụ phức tạp hơn nhiều. Nó được lồng ghép như một nhiệm vụ khảo hạch vào phần tiền truyện của nhiệm vụ vị thượng tướng kia.

Diễn biến cũng sẽ không cân nhắc tính tất thắng hay tất bại của nhiệm vụ. Với Diễn biến, thất bại của một sĩ quan không được quyết định bởi một nhiệm vụ đơn lẻ, mà là sự tích lũy của nhiều nhiệm vụ. Diễn biến chỉ cần cân nhắc rằng sĩ quan đó có nhất định phải chết hay không, và trong nhiệm vụ này, Diễn biến thiếu tướng không nhất định phải chết. Chỉ cần văn minh Địa Cầu còn tồn tại, các Thiếu tướng có thể sống sót. Tiêu chuẩn của sự tồn tại này không phải là việc trở thành súc vật trong Tinh Hoàn. Tiêu chuẩn cho sự tồn tại của văn minh đại diện cho khả năng tiếp tục thăm dò. Theo tiêu chuẩn này, chỉ có hai nền văn minh từ thế kỷ 21 còn tồn tại. Những nền văn minh còn lại chỉ có thể tìm kiếm sự hiện diện của mình thông qua văn hóa.

"Khi một nền văn minh cường thịnh, tiên tiến xuất hiện trong một vùng không gian, nếu các nền văn minh yếu thế, lạc hậu hơn không có ý chí theo kịp, thì điều đó có nghĩa là cái chết. Chiến tranh. Sự va chạm giữa các nền văn minh tất yếu dẫn đến chiến tranh, không nhất thiết phải là chiến tranh nóng nhằm tiêu diệt lẫn nhau về mặt thể xác. Cuộc đối đầu ý chí sẽ không ngừng lại, cho đến khi một bên hoàn toàn khuất phục, lấy những lý niệm đúng sai của mình làm tiêu chuẩn duy nhất. Khi đó chiến tranh sẽ bùng nổ. Lý niệm bao gồm tất cả những tư tưởng chủ đạo của một chủng tộc, bao gồm cả những định kiến tích lũy lâu dài. Nếu xét theo lý niệm phương Tây của thế kỷ 21, khi họ cho rằng văn minh Hy Lạp là khởi nguồn và trung tâm của văn minh thế giới, thì định kiến đã ăn sâu bén rễ. Không có giá trị phổ quát nào có thể che giấu sự phân biệt ưu khuyết, định nghĩa chủng tộc tiên tiến và lạc hậu của phương Tây đối với loài người.

Nếu theo lý niệm duy nhất hiện tại của người Tucker, loài người chính là nên bị chăn nuôi. Nếu loài người không thể tuân theo lý niệm này, vậy chỉ có chiến tranh. Nếu có thể chấp nhận lý niệm này và cùng người Tucker chinh phục kỷ nguyên tinh tú này, thì sẽ không có chiến tranh, ví dụ như loài người ở Tinh Hoàn hiện t��i, họ không có chiến tranh với người Tucker, hoàn toàn tránh khỏi sự hủy diệt chủng tộc do chiến tranh."

Triêu Thần đã viết xong phần lý giải chính trị này. Chính trị và lịch sử đều là môn bắt buộc, nhưng địa vị tương đối thấp hơn khoa học tự nhiên. Việc trình bày lý giải của bản thân là đủ, không bị chấm điểm cứng nhắc.

Nhìn lại những gì mình đã viết, Triêu Thần khẽ gật đầu. Môn chính trị và lịch sử, những khái niệm tư duy này, có thể viết theo cách mình muốn, thậm chí có thể thay đổi trong tương lai. Đương nhiên, viết sao cho có cá tính riêng cũng được. Dù sao chúng chỉ được ghi lại trong hồ sơ, không có người khác lật xem. Thực sự có rất ít bạn học quan tâm đến lịch sử và chính trị. Ở độ tuổi này, những đứa trẻ ngây thơ chỉ biết rằng có một đám sinh mệnh ngoài hành tinh muốn hủy diệt thế giới của chúng. Kiến thức toán, lý, hóa là phương thức duy nhất để đối kháng lại sức mạnh hủy diệt đó.

Sau khi hoàn thành công việc, Triêu Thần rời tay khỏi bảng điều khiển. Cậu chuyển sang một nền tảng máy móc khác, bắt đầu buổi học tiếp theo. Triêu Thần mới mười ba tuổi, giống như những đứa trẻ bình thường cùng thời đại này, đang trong giai đoạn tiếp nhận giáo dục. Nếu tính toán kỹ lưỡng chương trình giáo dục, lượng kiến thức mà đứa trẻ mười ba tuổi này tiếp nhận không khác biệt nhiều so với đa số trẻ em học tập trong thời kỳ Cách mạng Công nghiệp lần thứ ba. Chương trình học không có vi phân và tích phân, đạo hàm, vi phân riêng, chuỗi số, thủy động lực học, v.v.

Không phải không có những đứa trẻ có thể nắm vững kiến thức cao siêu chỉ bằng bộ não của mình ở tuổi thiếu niên, nhưng điều đó tuyệt đối không phổ biến. Toàn bộ cấp tiểu học chỉ học bốn phép tính cơ bản và kiến thức tự nhiên thông thường. Toàn bộ cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông chỉ học vật lý và hóa học kinh điển. Ba năm sau tuổi mười bảy sẽ là giai đoạn chọn chuyên ngành. Xét về lượng kiến thức, không có nhiều khác biệt so với những người cùng trang lứa học tập hai trăm năm trước. Học sinh thời đại này không phải ai cũng là siêu nhân. Dù sao bộ não con người cũng không thể so sánh với máy tính.

Đương nhiên, về phương pháp giảng dạy, trẻ em thời đại này có lẽ không phải đối mặt với các phương trình được viết trên bảng đen hay cần giáo viên giảng giải những mô tả trừu tượng bằng lời nói. Thay vào đó, hiện tượng được miêu tả động học bằng hình ảnh 3D hoạt hình, sau đó chỉ rõ sự biến đổi và xu hướng thay đổi bằng các đại lượng số học, tiến hành mô tả bằng công thức. Thế giới này không có thần đồng nhưng cũng không có kẻ ngốc. Ở thế kỷ 21, có những học sinh gặp phải tình trạng không thể tiếp thu kiến thức vì họ hoàn toàn không thể liên hệ công thức với hiện tượng đằng sau. Họ chỉ dựa vào một hoặc hai công thức mà muốn suy luận và hình dung ra sự biến đổi của các hiện tượng tự nhiên đằng sau. Giáo dục khoa học tự nhiên ở thế kỷ 21, thông qua công thức trên bảng đen, đường cong và mô tả văn bản trong các bài toán ứng dụng, yêu cầu bạn phải tự hình dung để tính toán sự phát triển của hiện tượng. Đây chẳng phải là khuyến khích sự hình dung chủ quan đó sao?

Hiện tượng ngành khoa học tự nhiên có nhiều nam sinh cũng là bình thường, bởi vì trong quá trình tiến hóa, nữ giới phụ trách thai nghén, cần sự yên tĩnh. Nam giới cần gánh vác phần của hai người, thậm chí cả thức ăn cần thiết cho con cái, nên nhất định phải khám phá thế giới nhiều hơn nữ giới. Hai lối sống này quyết định rằng trong quá trình tiến hóa, nam giới cần thích nghi với môi trường rộng lớn hơn, có tư duy lý giải trừu tượng và khả năng dự đoán sự phát triển của thế giới mạnh hơn một chút. Khi mãnh thú lao tới, họ nhất định phải phán đoán hình thể, trọng lượng, và khả năng rơi xuống của mãnh thú. Đó là kinh nghiệm, chứ không phải công thức có sẵn. Việc hình thành loại kinh nghiệm này chính là hình thức tư duy khoa học tự nhiên sơ khai. Còn nữ giới thì may quần áo, chăm sóc ngọn lửa, vì những công việc đòi hỏi sự cẩn thận tỉ mỉ. Vì vậy cần trí nhớ. Hai loại nhu cầu này quyết định sự thiên về tư duy của nam và nữ trong tiến hóa sinh lý học.

Trong nền giáo dục "não bộ hình dung hiện tượng" bằng công thức bảng đen của thế kỷ 21, nếu không có tư duy trừu tượng để hình dung, việc học khoa học tự nhiên bằng cách ghi nhớ quả thực là một cực hình. Giáo dục là quá trình truyền thụ kiến thức. Lượng thông tin truyền thụ không đủ, chỉ dựa vào công thức để liên tưởng và tư duy về các hiện tượng đã thấy trước đây, thì đó là một nền giáo dục tương đối lạc hậu.

Đương nhiên, vào thế kỷ 21, tất cả mọi người đều lạc hậu, không ai có thể quán triệt giáo dục chất lượng. Ngay cả việc giáo dục chất lượng thực chất là gì, mỗi người cũng có một cách hiểu khác nhau. Theo cách hiểu cực đoan về tự do hóa, giáo dục chất lượng đơn giản là việc học tập nhẹ nhàng và vui vẻ. Còn đối với các sĩ quan Diễn biến đầy tư tưởng công nghiệp trong đầu, giáo dục chất lượng chính là hiệu suất truyền thụ kiến thức. Trước đây là truyền thụ bằng bảng đen, bây giờ là truyền thụ bằng hình ảnh 3D. Sau khi truyền thụ xong, sau khi đã hiểu, chính là nghiên cứu và kiểm soát.

Trí năng của nhân loại được chia thành phát hiện, nghiên cứu, kiểm soát. Trình tự 'phát hiện' được bỏ qua vì những điều mới đã được giáo dục. 'Nghiên cứu' là dự đoán các hiện tượng. Một cỗ máy sơ khai đã có, quá trình vận hành của nó có thể được tính toán và xem xét đầy đủ. Còn 'kiểm soát' chính là tự thiết kế theo lý thuyết, tạo ra những cỗ máy động học đáp ứng yêu cầu trong không gian ba chiều 3D. Triêu Thần hiện đang hoàn thành việc chế tạo một cỗ máy truyền lực trong không gian ảo.

Kiến thức học sinh học được giống nhau so với mấy trăm năm trước, nhưng mức độ nắm vững thì khác biệt. Nếu chỉ làm bài tập, thì hầu hết các bài toán vật lý đều có khái niệm trong tư duy, và việc thực hành, vận dụng là chuyện thường ngày đối với những học sinh đó, rất dễ dàng. Giáo dục hiện tại đã đạt đến mức hiệu suất cao nhất trong việc bộ não tiếp nhận kiến thức. Còn về mức độ nắm vững, liệu chỉ là lý giải toàn bộ công thức, hay là nhìn thấy hiện tượng liền có thể nhanh chóng giải thích trong lòng, dự đoán nhanh chóng tình huống — điều đó hoàn toàn tùy thuộc vào trình độ mỗi người. Khi đi sâu vào vật lý lượng tử và thuyết tương đối, tức là vào tuổi hai mươi, những người trẻ tuổi có nghĩa vụ phải tiến hành chuyển hóa. Thời kỳ trưởng thành dựa vào đơn thuần bộ não để suy nghĩ về thế giới sẽ kết thúc.

Nhìn chung, hiệu suất truyền thụ kiến thức của nền giáo dục hiện tại chắc chắn cao hơn nhiều so với nền giáo dục bảng đen trong quá khứ. Lượng thông tin của hình ảnh 3D hoạt hình cao hơn văn bản trên bảng đen vài bậc độ lớn. Sự chênh lệch trong việc mô tả kiến thức này không phải là điều học sinh có thể bù đắp đơn thuần bằng sự chủ động và tốc độ học tập. Trong khi bạn còn đang suy nghĩ tình huống là gì, máy tính đã tự động phác họa hình ảnh ra rồi.

Tư duy lý tính cần thiết cho sự chuyển hóa đang được giáo dục con người hiện tại sản xuất hàng loạt. Còn về những 'thương vong' trong quá trình chuyển hóa, xã hội này đang ở trạng thái phớt lờ. Nếu không thể hoàn thành sự chuyển hóa, điều đó tương đương với việc trẻ em thời đại nông nghiệp chết yểu. Có lẽ có thể nói tư duy trong nền giáo dục này đều nhất quán. Tuy nhiên, trừ khi các định luật vật lý mà mỗi người gặp phải là khác nhau, những khái niệm ghi nhớ trong tư duy lý tính thực sự là nhất quán. Mạch suy nghĩ khi thiết kế máy móc cũng nhất quán. Chẳng hạn, khi thiết kế máy bay cánh quạt, tất cả đều có hai cánh. Thật sự không ai có thể thiết kế ra một phi thuyền sáng tạo hơn, bay nhanh hơn máy bay cánh quạt. Tất cả mọi người đều thiết kế thân máy bay dạng khí động học, không ai có sự sáng tạo nào khác.

Các nhà văn học lớn với lượng kiến thức khoa học tự nhiên không đủ, lại càng không có tư cách để nói những lời cứng nhắc về thế giới của những người có tư duy lý tính. Bởi vì trên thế giới luôn có những điều chưa biết, tư duy sáng tạo của sinh viên khoa học tự nhiên chỉ thể hiện ra khi thăm dò những lĩnh vực không biết. Các chuyên gia văn học nhìn thấy những tầng khoa học tự nhiên nông cạn, có thể không thấy những lĩnh vực chưa biết mà người có tư duy khoa học tự nhiên chú trọng. Việc không khiêm tốn mà bàn luận rằng nền giáo dục khoa học tự nhiên cơ bản đã tạo ra những học sinh thiếu sáng tạo thế nào, có thể nói là múa rìu qua mắt thợ. Việc bình luận chủ quan một cách vô ích về một thế giới mà mình hoàn toàn không biết gì trong mắt người khác, đương nhiên có thể tùy tiện sáng tạo ra những lời nói vớ vẩn. Thế nhưng, càng hiểu biết về thế giới, người ta càng trở nên cẩn trọng.

Các ghi chép văn học của thời đại này đã được giao phó hoàn toàn cho ký ức máy móc. Có lẽ có một số người vẫn viết thơ ca, nhưng chủ lưu của thế giới hiện tại là sự thăm dò lý tính về thế giới. Việc văn học ghi lại tình trạng tinh thần bi ai hoặc sôi nổi của các cá thể chủ lưu trong văn minh, để hậu thế (không biết có hay không sẽ xuất hiện hậu thế) đánh giá.

Triêu Thần là một phần tử nhỏ bé trong làn sóng này. Hiện tại cậu đang bận rộn với bài tập của mình: một cỗ máy chiến cơ phản lực, thuộc ngành động cơ. Trong môi trường áp suất khí quyển cao gấp ba lần, chiếc máy bay này có thể bay. Nhưng sau hai năm nữa, trong thế giới ảo, Triêu Thần sẽ không thể có được động cơ vật chất miễn phí. Sau đó, áp suất không khí sẽ dần dần khôi phục bình thường. Đến khi vào đại học, tất cả vật liệu cho cỗ máy này sẽ không còn được cung cấp miễn phí nữa, mà phải được luyện chế từ vật liệu nồi hơi công nghiệp có sẵn.

Với chiếc máy bay này, từ khi còn tiểu học, Triêu Thần không cần cân nhắc cường độ khung máy hay động cơ. Mọi thứ dường như tồn tại sẵn, việc làm cho máy bay bay chỉ cần giữ thăng bằng hai bên là đủ. Cũng giống như máy bay giấy. Càng lớn lên, cần phải cân nhắc đến việc điều chỉnh nhỏ linh kiện để truyền lực. Kiến thức ngày càng nhiều. Đương nhiên, đến bây giờ vẫn chưa cần cân nhắc lĩnh vực động cơ. Quá trình trưởng thành của mỗi người được lựa chọn bằng một cỗ máy phức tạp. Từ đơn giản, dần dần nắm vững đến phức tạp. Mỗi người chỉ cần nắm vững một loại.

Để bảo vệ chiếc máy bay của mình có thể bay trong không gian ảo ngay cả khi có những điều chỉnh nhỏ sau này, Triêu Thần hiện tại lại bắt đầu bận rộn. À, đương nhiên còn có nguyên nhân khác: trong số bạn bè của cậu, không phải ai cũng chọn loại linh kiện máy bay phản lực này. Có người chọn thuyền, có người chọn tên lửa, có người chọn pháo mặt đất. Bài kiểm tra cuối cùng của các học sinh là cuộc chiến tranh trong thế giới giả tưởng, một cuộc chiến tranh dựa trên nhiều loại tài nguyên. Mọi người cuối cùng sẽ phải hợp sức lại để tiến hành đối kháng tập thể. Đây là bài kiểm tra tập thể tương ứng với bài kiểm tra cá nhân. Điều này tồn tại liên tục từ sáu tuổi đến hai mươi tuổi. Cá nhân rất quan trọng, mỗi người phụ trách một mảng, nhưng cuối cùng tập thể cũng rất quan trọng.

Đến lúc này, chế độ nô lệ đã không còn.

Bản dịch này được phát hành độc quyền bởi truyen.free, nghiêm cấm mọi hình thức sao chép.