Trần Ngọc Cảnh vừa nói, vừa bắt đầu kể lể nỗi khổ với Từ Đồng Đạo.

Anh ta kể rằng điều kiện của trường cấp hai Trúc Lâm vô cùng khó khăn, trường đã vài chục năm không có bất kỳ bước phát triển mới nào; trong các phòng học đến giờ vẫn chưa lắp đặt quạt máy; bàn ghế học sinh dùng hiện tại vẫn là những bộ Từ Đồng Đạo từng dùng thuở đi học; cộng th��m nhà ăn trường học đã quá cũ kỹ, dột nát, chỉ có thể chắp vá sửa chữa cho dùng tạm; rồi còn khu tập thể giáo viên... vẫn là dãy phòng học cũ kỹ nhất năm xưa được cải tạo thành. Thế nên, các thầy cô giáo trẻ rất khó tìm được đối tượng…

Khoan đã.

Phải công nhận, là giáo viên, anh ta đúng là có tài ăn nói.

Là hiệu trưởng, Hoàng Tam Phượng thi thoảng mới chen vào đôi lời. Cô ấy không nói nhiều, phần lớn thời gian chỉ bận rót rượu cho Từ Đồng Đạo và Trần Ngọc Cảnh, cũng như gắp thức ăn cho Từ Đồng Đạo.

Ai không biết thân phận, chỉ nhìn những việc cô ấy làm trong bữa tiệc, chắc hẳn sẽ tưởng cô ấy là cấp dưới của Trần Ngọc Cảnh.

Từ Đồng Đạo thì nghe nhiều, nói ít.

Về việc giúp đỡ trường cũ Trúc Lâm trung học ra sao, anh đã sớm có kế hoạch trong lòng. Những khó khăn Trần Ngọc Cảnh kể, anh cũng chỉ tạm thời lắng nghe.

Anh không quá để tâm.

Bởi vì trong ký ức trước khi trùng sinh của anh, theo đà đô thị hóa được nhà nước đẩy mạnh, dù Trúc Lâm trung học vẫn nằm ở thị trấn, nhưng chẳng bao lâu nữa, nguồn học sinh sẽ dần cạn kiệt.

Những người trẻ tuổi, trung niên có năng lực và tầm nhìn đều tìm mọi cách mua nhà ở huyện thành, thậm chí là các khu vực thành thị lớn hơn.

Đặc biệt là những gia đình có con cái, dù không mua nổi nhà ở huyện hay thành phố, họ cũng sẽ tìm mọi cách gửi con cái mình đến học ở huyện thành hoặc thành phố.

Còn Trúc Lâm trung học, chất lượng giáo dục và tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của nó vẫn luôn đứng chót bảng trong toàn huyện. Người dân địa phương ai mà chẳng biết, ai mà chẳng rõ?

Chỉ cần là những gia đình mong muốn con cái mình có một tương lai học vấn tốt đẹp, và điều kiện kinh tế tạm đủ để lo liệu, thì cũng không đời nào muốn gửi con đến Trúc Lâm trung học.

Bởi vậy, nếu đã biết Trúc Lâm trung học chẳng bao lâu nữa nguồn học sinh sẽ cạn kiệt, chất lượng trường học sẽ ngày càng đi xuống, thì việc gì anh phải đổ một khoản tiền lớn vào xây mới trường học và nhà ăn của Trúc Lâm trung học làm gì?

Giờ đổ tiền vào những nơi này, để rồi mười năm, tám năm sau, những ngôi trường và nhà ăn này lại bị bỏ hoang trên diện rộng sao?

Tuy nhiên, vì sao chất lượng và tỉ lệ đỗ tốt nghiệp của Trúc Lâm trung học lại thấp đến thế? Vì sao nhiều năm qua vẫn luôn đội sổ trong số tất cả các trường trung học toàn huyện?

Từ Đồng Đạo từng học ba năm cấp hai ở đó, nên anh có đôi điều tâm đắc.

Trúc Lâm trung học hiện giờ ra sao, anh không rõ lắm, nhưng khi còn đi học ở đó, anh đã tận mắt chứng kiến một vài hiện tượng mà đến giờ vẫn còn vẹn nguyên trong ký ức.

Chẳng hạn như: phong cách học đường!

Trong thời gian anh học ở Trúc Lâm trung học, hàng năm, thậm chí mỗi tháng, đều có thể nghe nói giáo viên của một lớp, một khối lớp nào đó bị học sinh đánh.

Một ngôi trường mà giáo viên thường xuyên bị học sinh đánh, bạn dám hình dung có bao nhiêu giáo viên giỏi nguyện ý ở lại đó tận tâm dạy học không?

Thực ra, không chỉ là nghe kể, mà ngay tại lớp 2 của anh, vào năm học lớp bảy, một học sinh cá biệt ngồi cuối lớp họ đã bất ngờ tung một cú đấm vào mắt thầy giáo dạy Toán.

Nguyên nhân?

Chỉ vì tên học sinh cá biệt kia ngủ gật trong giờ học. Thầy giáo Toán tiến đến, gõ bàn, gọi cậu ta dậy. Cậu ta bịt tai làm ngơ, thầy giáo bèn đưa tay kéo cánh tay cậu ta, kết quả là… kéo được cậu ta dậy thật, nhưng cùng lúc đứng lên, một cú đấm bất ngờ giáng thẳng vào mắt thầy giáo Toán.

Thực ra, thầy giáo Toán kia trông không hề yếu đuối dễ bắt nạt chút nào, là một thanh niên ngoài hai mươi tuổi vạm vỡ. Bị chính học sinh của mình đấm bất ngờ một cú như vậy, đợi đến khi trấn tĩnh lại, thầy liền tẩn cho tên học sinh cá biệt kia chạy cong đuôi.

Chẳng qua là...

Rất nhanh sau đó, vị thầy giáo Toán trẻ tuổi nóng tính này liền bị nhà trường kỷ luật.

Mà vị học sinh cá biệt kia?

Bởi vì cấp hai thuộc diện giáo dục bắt buộc, nhà trường không thể đuổi học cậu ta, chỉ có thể ghi lỗi và gọi phụ huynh đến.

Nhưng mà, tên học sinh cá biệt kia vốn dĩ không thích đọc sách, đối với việc thi lên cấp ba hay thậm chí đại học cũng không hề kỳ vọng, thì liệu cậu ta có bận tâm đến việc bị ghi lỗi không?

Bản thân cậu ta đã không quan tâm, hiển nhiên, phụ huynh cậu ta cũng chẳng bận lòng đến thành tích học tập.

Điều trớ trêu hơn là, không lâu sau đã xảy ra một chuyện.

Vài ngày sau, thầy giáo Toán phát bài thi cho cả lớp làm bài kiểm tra nhỏ. Khi bài thi được phát đến tay tên học sinh cá biệt kia, cậu ta đã gần như khiêu khích, thuần thục xé nát bài thi vừa được phát ra trước mặt thầy giáo Toán rồi ném xuống đất.

Mặt thầy giáo Toán lúc đó đỏ bừng vì tức giận, liền đưa tay túm cánh tay tên học sinh cá biệt, định dẫn cậu ta lên phòng giáo vụ, để lãnh đạo tự mình xử lý.

Kết quả...

Mặt thầy lại bị đánh thêm một quyền.

Lần này là vào miệng, khóe miệng bị đánh đến chảy máu.

Nhưng lần này, vị thầy giáo Toán trẻ tuổi nóng tính kia đã rút kinh nghiệm từ lần trước, thầy bị chọc tức đến bật cười, không hề ra tay đánh trả, mà quay người đi gọi giáo viên chủ nhiệm đến, để thầy ấy xử lý.

Chỉ có điều, kết quả lại một lần nữa đảo lộn tam quan của Từ Đồng Đạo: tên học sinh cá biệt kia sau khi bị ghi lỗi thêm một lần nữa, ngày hôm sau vẫn ung dung đến lớp học như thường.

Đây là lần đầu tiên Từ Đồng Đạo tận mắt chứng kiến học sinh đánh giáo viên.

Vào học kỳ sau của năm lớp bảy, bạn cùng bàn của tên học sinh cá biệt đó cũng đã "noi gương" thành công.

Hơn nữa lần này tính chất ác liệt hơn.

Khi đó, người dạy môn Sinh vật cho lớp của Từ Đồng Đạo là một cô giáo xinh đẹp, có chút kiêu kỳ và tự luyến.

Một lần nọ trong giờ học, cô giáo này đi đến bên cạnh bạn cùng bàn của tên học sinh cá biệt kia, phát hiện cậu ta đang cúi đầu đọc tiểu thuyết.

Lúc ấy, cô giáo liền đưa tay giật lấy cuốn sách, định tịch thu quyển tiểu thuyết đó.

Trong lúc giằng co, mắt cô cũng dính một cú đấm.

Bị chính bạn cùng bàn của tên học sinh cá biệt đó đánh.

Cô giáo bật khóc ngay tại chỗ.

Quyền uy của giáo viên mất hết.

Là một cô giáo trẻ, năng lực chịu đựng của cô cũng kém xa so với thầy giáo Toán dạy lớp Từ Đồng Đạo. Cô bật khóc và rời khỏi phòng học ngay tại chỗ, sau đó… cô về nhà và không đến trường nữa.

Vì thế, khi ấy, thầy Vương Thứ Nghĩa, chủ nhiệm lớp của Từ Đồng Đạo, còn cố tình tự bỏ tiền túi, gọi mấy bạn cán bộ lớp cùng đạp xe đến nhà cô giáo đó thăm hỏi.

Chắc là đã làm công tác tư tưởng, vài ngày sau, khi vết bầm đen quanh mắt cô giáo đã tan, cô mới một lần nữa trở lại trường học giảng bài.

Còn bạn cùng bàn của tên học sinh cá biệt đã đánh cô giáo thì sau đó, cũng chẳng có gì đáng ngại, vẫn ngày ngày cười hì hì đến lớp học như thường.

...

Thử hỏi xem, trong một môi trường học đường với phong cách như vậy, chất lượng của Trúc Lâm trung học có thể cao đến đâu?

Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp có thể cao lên mới là chuyện lạ!

Trong ký ức của Từ Đồng Đạo, Trúc Lâm trung học tồn tại không ít vấn đề.

Vẫn còn, ví dụ như: Lực lượng giáo viên thiếu hụt nghiêm trọng.

Anh nhớ rất rõ, vào học kỳ đầu tiên của năm lớp tám, thầy giáo dạy môn Lịch sử cho họ yêu đương, rồi muốn kết hôn. Gần như cả một học kỳ chỉ lo chuẩn bị chuyện hôn sự, phần lớn chương trình học đều cho cả lớp tự học, chỉ có những tiết đầu và cuối học kỳ là thầy mới giảng bài cho cả lớp.

Khoảng nửa tháng trước kỳ thi cuối kỳ, vị thầy giáo Lịch sử "thần kỳ" này, chỉ trong hai tiết học, đã nhồi nhét cho cả lớp hơn nửa nội dung cuốn sách giáo khoa.

Và rồi, cả lớp cứ thế mà nghênh đón kỳ thi cuối kỳ.

Thành tích môn Lịch sử của cả lớp trong kỳ thi cuối kỳ đó, đơn giản là khiến người ta phải dở khóc dở cười.

Ai mà thi được bốn mươi điểm, cũng đã được coi là xuất sắc rồi.

Toàn bộ nội dung của tác phẩm này được truyen.free bảo hộ bản quyền.