Tiếp theo sẽ là phần thuyết minh về kỳ thi đặc biệt.

Khi những lời này từ miệng Mashima Tomoya vừa cất lên, bầu không khí vốn đã nặng nề tại hiện trường lập tức chuyển sang trạng thái căng thẳng đến kiềm chế.

Sở dĩ không khí trở nên như vậy, một là vì sau kỳ thi đặc biệt trên đảo hoang, khi lại nghe đến chuyện về một bài kiểm tra đặc biệt, những ngư���i có mặt tại đây đương nhiên nhận thức được tính nghiêm trọng của tình hình. Nguyên nhân thứ hai chính là giọng nói không chút cảm xúc của Mashima Tomoya.

Dưới sự chi phối của giọng nói lạnh lùng ấy, bầu không khí không thể không trở nên căng thẳng và kiềm chế.

". . . Sao lại không phải cô Hoshinomiya thuyết minh chứ?"

Ở một góc, Karuizawa Kei lẩm bẩm một câu như thế, lộ rõ vẻ bất mãn.

Hiển nhiên, Karuizawa Kei bày tỏ sự bất mãn sâu sắc khi người thuyết minh ở đây lại là Mashima Tomoya.

Nhưng đây cũng là lẽ thường tình.

Bốn vị chủ nhiệm lớp năm nhất đều có tính cách và phong cách riêng, do đó cũng nhận được những đánh giá khác nhau từ học sinh.

Chabashira Sae thì dường như không mảy may hứng thú với bất cứ điều gì, luôn giữ vẻ bình tĩnh và lãnh đạm không chút nhiệt tình.

Sakagami Kazuma lại mang đến cho người ta cảm giác có phần âm hiểm.

Mashima Tomoya, dù cũng giống như Chabashira Sae, thường tỏ ra vô cùng bình tĩnh và lạnh nhạt, nhưng điểm khác biệt giữa họ là anh không phải không có hứng thú hay nhiệt tình với bất cứ điều gì. Thay vào đó, anh cố gắng giữ khoảng cách với mọi người để thể hiện sự công bằng và chính trực.

Chỉ riêng Hoshinomiya Chie, hoàn toàn trái ngược với Mashima Tomoya, không chỉ sở hữu vẻ ngoài ngọt ngào, đáng yêu mà còn thường xuyên hòa đồng với học sinh.

Vì vậy, trong số bốn vị chủ nhiệm lớp năm nhất, Hoshinomiya Chie nghiễm nhiên trở thành giáo viên được học sinh yêu thích nhất.

So với Mashima Tomoya, người luôn cố gắng giữ khoảng cách và khiến bầu không khí căng thẳng, nếu Hoshinomiya Chie là người thuyết minh, chắc chắn mọi thứ sẽ nhẹ nhàng và vui vẻ hơn rất nhiều phải không?

Đương nhiên, đó cũng tuyệt đối không phải là một điều tốt.

Dù sao thì, sau đó sẽ là phần thuyết minh về một kỳ thi đặc biệt.

Nếu bầu không khí quá đỗi nhẹ nhõm và vui vẻ, thì học sinh sẽ không thể nhận thức được mức độ nghiêm trọng của vấn đề, dẫn đến sự lơ là và xem nhẹ, đó chính là một chuyện hoàn toàn tồi tệ.

Bởi vậy, ngoại trừ Karuizawa Kei với những lời phàn nàn bốc đồng, thì Houri, Ayanokōji Kiyotaka và thậm chí cả Yukimura Teruhiko ba người này ngược lại đều cảm thấy khá may mắn khi Mashima Tomoya là người thuyết minh phải không?

Không rõ Mashima Tomoya có nghe thấy lời lầm bầm của Karuizawa Kei hay không.

Chỉ thấy, vị chủ nhiệm lớp A vẫn giữ vẻ bình tĩnh và mặt không biểu cảm, bắt đầu phần thuyết minh.

"Sau khi trải qua kỳ thi đặc biệt trên đảo hoang, chắc hẳn các em cũng đã hiểu rõ rằng, các kỳ thi đặc biệt mà nhà trường triển khai đều nhằm mục đích kiểm tra các năng lực cần thiết cho học sinh khi hòa nhập vào xã hội sau này, với hy vọng thông qua sự cạnh tranh để các em đạt được sự trưởng thành."

Mashima Tomoya liền nói như thế.

"Kỳ thi đặc biệt lần này cũng tương tự như vậy. Chúng ta sẽ chia toàn bộ học sinh năm nhất thành mười hai tổ, và sẽ tổ chức kỳ thi trong các tiểu tổ này. Nội dung kiểm tra chính là —— "Thinking"."

—— "Thinking".

Tức là khả năng suy tính.

"Những người hoạt động trong xã hội thường được yêu cầu phải có ba loại năng lực cơ bản, đó là: Action (năng lực hành động), Thinking (năng lực suy tính) và Teamwork (năng lực hợp tác nhóm)."

Mashima Tomoya nhàn nhạt nói.

"Những người sở hữu những năng lực này thường sẽ có cuộc sống thuận lợi hơn so với những người khác trong xã hội. Trong các doanh nghiệp lớn hay thậm chí là giới chính trị, những người như vậy cũng thường xuyên được chú ý và trọng dụng sâu sắc. Đây chính là cái gọi là "ưu tú"."

Trong kỳ thi đặc biệt trên đảo hoang, mục đích của nhà trường là kiểm tra năng lực hợp tác nhóm của học sinh.

Nhưng lần này, nhà trường muốn kiểm tra chính là năng lực suy tính.

"Đây sẽ là một kỳ thi yêu cầu các em độc lập tư duy và cố gắng tạo ra kết quả."

Ánh mắt Mashima Tomoya bắt đầu lướt qua nhóm bốn người gồm Houri, Ayanokōji Kiyotaka, Yukimura Teruhiko và Karuizawa Kei.

"Bốn em ở đây sẽ trở thành thành viên của một trong mười hai tổ. Các thành viên còn lại sẽ là học sinh từ các lớp khác, hiện đang nhận thuyết minh kỳ thi ở một căn phòng khác."

Lời này vừa nói ra, tạm thời không xét đến Houri và Ayanokōji Kiyotaka, thì Yukimura Teruhiko và Karuizawa Kei đã không khỏi kinh ngạc.

"Cùng học sinh các lớp khác trong một tổ ư?"

Yukimura Teruhiko liền kinh ngạc thốt lên.

"Không thể nào! Chúng ta đã cạnh tranh lẫn nhau trong kỳ thi đặc biệt trên đảo hoang kia mà? Sao có thể ở cùng một tổ thi được?"

Karuizawa Kei càng vội vàng thốt ra những lời này, cứ như đang chất vấn Mashima Tomoya.

Cô thiếu nữ này, ngay cả với giáo viên mà thái độ cũng như thế, thì chẳng trách sao lại bị các bạn nam sinh đánh giá như vậy.

Đối với điều này, Mashima Tomoya chỉ lạnh lùng nói.

"Dù các em có cảm thấy kinh ngạc hay không thể tin nổi cũng thế, đây chính là nội dung của kỳ thi lần này. Tôi đã nói rồi, đây là một kỳ thi yêu cầu chính các em tự mình suy nghĩ. Vì vậy, những gì cần thuyết minh tôi sẽ làm, những gì không cần, các em tự mình tìm hiểu và giải đáp thắc mắc. Nếu ngay tại đây các em đã vội vàng hấp tấp, thì trong kỳ thi sắp tới, các em cũng sẽ gặp phải những rào cản không thể vượt qua. Đồng thời, điều đó cũng chứng tỏ năng lực của các em chỉ dừng ở mức này, không thể vượt qua các bài kiểm tra do nhà trường đưa ra, và càng không thể trở thành một nh��n vật "ưu tú" mà xã hội cần."

Những lời quá đỗi hà khắc nhưng không thể phản bác ấy khiến Yukimura Teruhiko và Karuizawa Kei lập tức im bặt.

Yukimura Teruhiko có vẻ hơi ảo não, nhưng dường như anh ta đang tự trách mình vì không thể kiểm soát cảm xúc, để rồi bị đánh giá là "không ưu tú". Điều này rất giống phản ứng của một học sinh giỏi không muốn thừa nhận việc mình chỉ có thể bị phân vào lớp D.

Karuizawa Kei thì, thay vì nói là cô ta nghe lời Mashima Tomoya, thì chi bằng nói là cô ta không có đủ dũng khí để đối đầu với giáo viên, trên mặt chỉ tràn đầy vẻ không phục.

So với hai "đứa trẻ có vấn đề" với biểu hiện cảm xúc cực kỳ rõ ràng này, Houri và Ayanokōji Kiyotaka lại thể hiện sự bình tĩnh và lạnh nhạt đến lạ thường.

Đây, lại là hai kiểu biểu hiện đối lập hoàn toàn.

Mashima Tomoya thu biểu hiện của bốn học sinh trước mặt vào tầm mắt, còn cố ý dừng lại ở Houri một chút, sau đó mới với tay lấy một tập tài liệu ở cạnh.

"Ở đây có danh sách tất cả thành viên trong tiểu tổ của các em."

Mashima Tomoya lấy ra b��n tờ giấy có kích cỡ bưu thiếp, lần lượt đặt trước mặt nhóm bốn người Houri.

"Các em trước tiên có thể xác nhận thành viên trong tổ mình."

Nghe vậy, Yukimura Teruhiko và Karuizawa Kei vội vàng đưa tay lấy, còn Ayanokōji Kiyotaka thì chậm hơn một nhịp mới đưa tay lấy.

Houri cũng lấy một phần, nhìn vào danh sách trên tay.

Phía trên, dòng đầu tiên ghi rõ nội dung như sau —— "Mão (thỏ)".

Sau đó, phía dưới là danh sách thành viên của tổ.

Lớp A: Takemoto Shigeru, Machida Kōji, Morishige Takurō.

Lớp B: Ichinose Honami, Hamaguchi Tetsuya, Beppu Ryōta.

Lớp C: Ibuki Mio, Manabe Shiho, Yabu Nanami, Yamashita Saki.

Lớp D: Nanaya Houri, Ayanokōji Kiyotaka, Karuizawa Kei, Yukimura Teruhiko.

"Các em thuộc về tổ Mão, hay còn gọi là tổ Thỏ."

Mashima Tomoya giải thích.

"Trong kỳ thi đặc biệt lần này, mười hai tổ sẽ được phân chia dựa theo "Thập nhị chi", các em thuộc một trong số đó."

Phần dịch thuật này thuộc về quyền sở hữu độc quyền của truyen.free.