Bước thứ hai, dạy cho người tưởng tượng. Chính là tưởng tượng có một người đứng trước mặt, sau đó trao kiến thức này cho đối phương.

Ví dụ như, tôi tưởng tượng trao "Thần giới ánh sáng" này cho Hoth, vậy tôi sẽ nói với Hoth trong tưởng tượng: Sức mạnh thần bí của Thần giới sau khi xuyên qua lỗ thủng ở rào cản hai giới, tạo thành cảnh tượng mà tinh thần thể có thể nhìn thấy khi thiền định, được gọi là thần giới ánh sáng.

Bước thứ ba, phán đoán kết quả. Nếu tôi giảng thuận lợi, chứng tỏ tôi đã nắm vững phương pháp này; nếu tôi giảng không đủ thuận lợi, nói ấp a ấp úng, chứng tỏ tôi vẫn chưa hiểu, thì phải học lại, sau đó lặp lại bước thứ hai.

Ví dụ như, tôi cảm thấy mình nói rất trôi chảy, liền chuyển sang bước kế tiếp.

Bước thứ tư, đơn giản hóa nội dung. Tức là làm cho nội dung đã dạy trước đó càng đơn giản dễ hiểu hơn, trong đó "càng" là trọng điểm.

Ví dụ như, tôi sẽ một lần nữa nói với Hoth trong tưởng tượng: Thần giới ánh sáng giống như nước mưa rỉ vào từ mái nhà tranh. Bầu trời chính là Thần giới, mưa lớn là sức mạnh thần bí, mái nhà là rào cản hai giới, còn nước chảy xuống chính là thần giới ánh sáng.

Quá trình này rất đơn giản, có vẻ giống phương pháp của Carlos, đều như đang dạy người khác, chỉ khác biệt về chi tiết, đúng không?

Valhein hỏi xong, rất nhiều người khẽ gật đầu.

Valhein tiếp tục nói: "Vậy tôi sẽ nói về sự khác biệt giữa hai phương pháp của chúng ta. Kỹ thuật Feynman rất đơn giản, nhưng để hiểu sâu sắc thì vô cùng, vô cùng khó, bởi vì tôi chỉ dám nói là biết cách dùng, chứ không dám khẳng định đã hiểu thấu đáo."

Điểm khác biệt thứ nhất chính là giữa người thật và người tưởng tượng. Rõ ràng, phương pháp của tôi có thể dùng mọi lúc mọi nơi, còn của hắn thì không. Dù là đang đi trên đường, tôi cũng có thể tưởng tượng mình đang dạy một người. Carlos đi trên đường, đột nhiên muốn học, trước tiên phải tìm một người có vẻ khá kiên nhẫn. Được thôi, có một ông lão trông rất hiền lành, Carlos tiến lại, kiêu ngạo ngẩng đầu, nói: "Ông có biết ma pháp là gì không? Ma pháp chính là..." Ông lão nhanh chóng ngắt lời hắn, nói: "Chào cậu, học sinh năm thứ năm Carlos, tôi là Plato, đúng vậy, chính là cái Plato mà cậu đang nghĩ đến trong đầu."

Đám đông cười vang.

Vài giáo viên mỉm cười lắc đầu, miệng lưỡi Valhein quả thực lợi hại.

Valhein tiếp tục cười nói: "Đây là phương pháp học tập, không phải một cuộc thi đấu đồng đội. Nếu một phương pháp cần tìm người kiên nhẫn mới có thể phát huy tác dụng, vậy tôi có thể phát minh vô số phương pháp, và bước đầu tiên của mỗi phương pháp sẽ là 'Tìm thần linh lương thiện để tôi không gì làm không được'."

Đám đông gật đầu, tán thành lập luận này của Valhein.

Valhein hỏi: "Tại sao hắn lại cho rằng phương pháp này chỉ có thể áp dụng với người thật? Bởi vì hắn hoặc những người giúp đỡ hắn chỉ có thể thấy tôi đang dạy Hoth, không thấy tôi dạy người trong tưởng tượng. Hơn nữa còn có một điểm đặc biệt thú vị, ba năm trước hắn dùng 'lấy dạy làm học' để kể cho người khác qua tưởng tượng, nhưng việc tinh lọc 'lấy dạy làm học' của hắn lại nhất định phải là người thật. Tôi cảm thấy, hắn căn bản không tin tưởng cách làm ba năm trước, cũng không giống như đang tự hoàn thiện phương pháp của chính mình."

Nhiều người trầm tư.

Carlos mặt không đổi sắc.

Valhein tiếp tục nói: "Điểm khác biệt thứ hai chính là 'càng đơn giản dễ hiểu'. Tại sao nhất thiết phải càng đơn giản dễ hiểu?"

"Feynman là một bậc trí giả, tôi cũng không thể hoàn toàn hiểu hết, có nhiều lý do để nó phải đơn giản dễ hiểu, tôi chỉ trình bày những gì tôi có thể lĩnh hội."

"Thứ nhất là để kiểm chứng. Kiểm chứng xem chúng ta hiểu thật hay chỉ là giả vờ hiểu. Người làm bánh càng ngon nhất định là người làm bánh xuất sắc hơn, người nào diễn giải càng dễ hiểu cho người khác nhất định càng am hiểu kiến thức đó."

"Thứ hai là để dễ hiểu, thứ ba là để dễ ghi nhớ. Rõ ràng, ví dụ về nước mưa rỉ mái nhà tranh dễ hiểu hơn, và cũng dễ nhớ hơn ví dụ về thần giới ánh sáng."

Valhein quay đầu nhìn Hoth, nói: "Trong quá trình tôi dạy Hoth, tôi thường nói rất lâu, mọi người đều hiểu, nhưng duy chỉ Hoth lại không hiểu."

Nhiều người phát ra tiếng cười thiện ý, Hoth ngại ngùng gãi đầu.

Valhein buông tay, nói: "Hắn có hiểu hay không thì có liên quan gì đến tôi đâu! Miễn là tôi hiểu là được! Tại sao ư? Kỹ thuật Feynman là một phương pháp học tập, và trong 'lấy dạy làm học', 'học' là trọng điểm! Đây chính là điểm khác biệt thứ ba giữa tôi và Carlos."

"Tại sao hắn phải thêm vào việc hỏi và trả lời? Bởi vì những người giúp hắn nhìn thấy tôi đang đặt câu hỏi hoặc trả lời Hoth. Tôi làm như vậy, chủ yếu là để giúp Hoth, thứ yếu mới là để nâng cao hiệu quả học tập. Việc hỏi và trả lời không phải là mấu chốt của kỹ thuật Feynman. Hoth đặt câu hỏi có tốt đến mấy, liệu có thể tốt hơn một câu hỏi khó trong bài kiểm tra không? Tôi nghĩ đạo lý này rất đơn giản."

Nhiều học sinh mở sách ghi chú ma pháp, ngay cả ba vị Đại sư Thánh vực cũng đang suy ngẫm lời nói của Valhein.

Khác với học sinh bình thường, ba vị đại sư không phán đoán ngay lập tức phương pháp đó có hiệu quả hay không, đúng hay không, mà là học hỏi trước, rồi không ngừng suy nghĩ, cuối cùng mới đưa ra kết luận.

Ngược lại, rất nhiều học sinh bình thường, nghe xong thì cảm thấy mình đã hiểu, đã lĩnh hội hoàn toàn, không đi sâu suy nghĩ thêm.

Sau một hồi lâu, Valhein thấy mọi người đã hiểu rõ đầy đủ, mới chậm rãi nói: "Hiện tại, thưa quý vị, hãy so sánh nội dung tôi và Carlos đã nói. Phương pháp của Carlos có giống như đang miêu tả quá trình tôi dạy Hoth không? Còn tôi, có phải luôn học vì chính mình không?"

Kể cả các giáo viên, nhiều người trong và ngoài phòng họp tự động gật đầu.

Bất kể họ có hiểu phân tích của Valhein hay không, nhưng ít nhất Valhein đang nói về những điều sâu sắc, còn Carlos thì luôn nói những điều hời hợt.

"Cậu cứ nói đi, Carlos?" Valhein hỏi.

Carlos bình tĩnh điềm đạm, như thể đã sớm tính toán kỹ chiến lược ứng phó, nói: "Tôi vẫn kiên trì cho rằng cậu đã đánh cắp phương pháp của tôi. Tuy nhiên, có lẽ có một khả năng khác, phương pháp của chúng ta trông tương tự, nhưng cũng có rất nhiều khác biệt."

Valhein nhìn thẳng vào mắt Carlos, chậm rãi nói: "Giả sử phương pháp của tôi và cậu không hề liên quan, là độc lập với nhau. Vậy sau khi phát hiện chuyện này, chúng ta sẽ làm thế nào? Hoặc là cẩn thận phân tích, hoặc là liên hệ đối phương, hoặc là mời giáo viên hỗ trợ phân tích, biện pháp quyết liệt nhất cũng chỉ là yêu cầu nhà trường đứng ra làm rõ. Phản ứng của cậu rất có ý tứ, đầu tiên là tung tin đồn về tôi, sau đó vội vã đẩy tôi ra khỏi trường. Tại sao vậy? Nguyên nhân rất đơn giản, cậu ngay từ đầu đã lên kế hoạch đuổi tôi ra khỏi trường, ngay từ đầu cậu đã xác định, phương pháp của tôi giống của cậu! Đáng tiếc, cậu đã coi thường Kỹ thuật Feynman, và cũng coi thường tôi!"

"Đây đều là suy đoán của cậu mà thôi, không phải bằng chứng. Đại sư Cromwell, hắn đây là đang vu khống." Carlos vẫn giữ bình tĩnh, hắn nhẹ nhàng vò vạt áo choàng rồi nhanh chóng buông tay.

"Valhein, những lời nói không có bằng chứng như vậy chẳng có chút ý nghĩa nào." Cromwell nghiêm túc nói.

Valhein thở dài một hơi, nói: "Đã đến nước này, vậy tôi cũng chỉ có thể nói ra bản chất của kỹ thuật Feynman."

Carlos kinh ngạc nhìn Valhein, những gì vừa nói chẳng lẽ vẫn chưa đủ bản chất sao?

Cromwell híp mắt, môi mấp máy, định ngắt lời, nhưng ánh mắt lướt qua phát hiện, Đại Y Tử chậm rãi nâng tay trên thành ghế lên.

Cromwell không nhúc nhích.

"Carlos, cậu nói bản chất của 'lấy dạy làm học' là gì?"

Carlos mỉm cười, nói: "Tôi vừa rồi đã nói rồi, bản chất của 'lấy dạy làm học' chính là thông qua việc dạy cho đối phương, không ngừng phát hiện những chỗ mình chưa biết, từ đó buộc bản thân phải học."

Valhein cười nói: "Nếu nói việc buộc bản thân phải học là 'lấy dạy làm học', thế thì việc cầm dao kề cổ mình có phải gọi là 'lấy giết làm học' không? Kiểu này của cậu bây giờ chẳng phải được xem là 'lấy vu oan hãm hại làm học' sao?"

Tất cả bản dịch truyện này đều thuộc về truyen.free, mời các bạn đón đọc những chương tiếp theo.