"Tầng thứ sáu, là thực tiễn."

"Tầng này khá đơn giản: giáo viên sẽ triệu hồi một con băng lang ra, sau đó nói: Hãy chiến đấu với băng lang và học hỏi mọi thứ từ nó trong trận chiến. Nếu vào ngày thứ hai sau khi trở thành học đồ ma pháp, các bạn chỉ thành thạo một phép thuật dây thừng, rồi bị một người thầy tàn nhẫn, hung ác, lạnh lùng vô tình và thích gây sự ném thẳng vào trước mặt con băng lang đó, tin tôi đi, hiệu quả học tập sẽ phi thường đến khó tin. Đừng hỏi tại sao tôi lại rõ đến vậy."

Học sinh lớp Ba cười ồ lên, những bạn học khác cũng đoán ra nguyên nhân, nhao nhao cười nhìn về phía Niedern.

Niedern giữ vẻ mặt bình tĩnh.

"Tầng thứ bảy, Kỹ thuật Ferman. Đây cũng là tầng có hiệu suất cao nhất."

"Ban đầu, tôi định tóm tắt tầng thứ bảy là 'dạy người khác', nhưng sau đó tôi nhận ra Kỹ thuật Ferman còn hiệu quả hơn. Vì vậy, Kỹ thuật Ferman là trọng tâm của toàn bộ kim tự tháp học tập."

"Như mọi người đều biết, trước đây thành tích của tôi rất tệ, nhưng chính vì thành tích kém mà tôi mới có thể bình tâm chậm rãi nghiên cứu, thử nghiệm nhiều phương pháp khác nhau, và cuối cùng đã khám phá ra kim tự tháp học tập này."

Rất nhiều bạn học bừng tỉnh nhận ra, thì ra Valhein đã không ngừng thử nghiệm các phương pháp học tập, và giờ đây khi tìm được phương pháp học tập tốt, thành tích của cậu ấy tự nhiên sẽ được cải thiện.

Valhein không chắc liệu mình đã giải thích đủ rõ ràng hay chưa, vì những kiến thức liên quan đến Lam Tinh thì không thể nói ra, cậu chỉ có thể giải thích bằng cách mà người Athens ở thời đại này có thể hiểu. Tuy nhiên, cách này lại vô tình rất phù hợp với Kỹ thuật Ferman.

Valhein tiếp tục nói: "Bốn tầng đầu tiên gồm nghe giảng, đọc, xem giảng giải kèm hình ảnh và xem biểu diễn, mặc dù hiệu suất học tập dần dần được nâng cao, nhưng mọi người có nhận ra một điểm chung không? Đó chính là, trong quá trình này, chúng ta 'tiếp nhận' tri thức một cách bị động – chính là 'đầu vào' mà tôi đã nói trước đó. Còn ba tầng cuối cùng – thảo luận, thực hành và Kỹ thuật Ferman – lại có tính chủ động hơn, bao hàm sự 'chuyển hóa' trong một quá trình học tập hoàn chỉnh."

Cả hội trường im ắng.

Thầy trò họ, hoặc là đang cặm cụi ghi chép, hoặc là chăm chú nhìn kim tự tháp học tập trước mặt mà ngẩn người, hoặc là dán mắt vào Valhein.

Khi Valhein giải thích Kỹ thuật Ferman, họ đã lờ mờ cảm thấy Valhein lợi hại hơn Carlos.

Giờ đây, cậu ấy còn đưa ra một hệ thống lớn hơn như kim tự tháp học tập, thay đổi sâu sắc những lý luận của họ, khiến lòng họ tràn ngập mâu thuẫn.

Một mặt, họ khó tin vào lý luận của Valhein, dù sao Valhein còn quá ít kinh nghiệm; mặt khác, họ lại cảm thấy những gì Valhein nói quá đúng.

Vượt xa Carlos.

Thậm chí vượt qua cả rất nhiều giáo viên.

Ngay cả các Thánh vực đại sư cũng như những học sinh khác, đang ghi chép, đang suy nghĩ, và hơn nữa, còn nghiêm túc hơn tất cả học sinh.

Toàn bộ thầy trò trong hội trường, chỉ mình Carlos là không học theo Valhein.

Valhein thấy không ai nói gì trong một lúc lâu, liền bổ sung: "Theo đánh giá của tôi, kim tự tháp này khá phù hợp với tôi hoặc những người bình thường không có bất kỳ thiên phú nào, nhưng không phải là phù hợp với tất cả mọi người. Tôi lấy một ví dụ, chẳng hạn như Hoth, nếu cậu ấy vận khí tốt, khi còn bé, lúc nghe kể chuyện, đã rút ra được một phương pháp ghi nhớ vừa nghe vừa học, thì hiệu suất nghe giảng của cậu ấy chắc chắn sẽ vượt xa việc đọc sách."

Hoth tự lẩm bẩm: "Ước gì mình được như cái ví dụ đó."

Cuối cùng, Valhein khiêm tốn nói: "Kỹ thuật Ferman có nguồn gốc từ trí giả Ferman, tôi chỉ không ngừng sử dụng và không ngừng tổng kết, nên vẫn còn những điểm chưa hoàn thiện. Còn kim tự tháp học tập, cũng là những đúc kết sơ bộ mà tôi tổng hợp được dựa trên kinh nghiệm của bản thân, của rất nhiều người, thậm chí cả các trí giả, nên cũng còn rất nhiều điểm chưa hoàn thiện. Nếu mọi người phát hiện có điểm nào chưa hợp lý, nhất định hãy chỉ ra để cùng nhau hoàn thiện hơn, chia sẻ cho nhiều bạn học hơn."

Carlos đã buông thõng tay khỏi chiếc áo choàng, anh ta ngơ ngác nhìn kim tự tháp học tập trước mặt, toàn thân mất hết sức lực.

Mặc dù Andrea đã lặp đi lặp lại nói với anh ta rằng đừng sợ, chỉ cần không vạch trần cô ta thì sẽ được bảo vệ, nhưng sau khi nghe Valhein giảng giải một loạt, Carlos đã hiểu rõ, ngay cả một kẻ ngốc cũng biết chuyện gì đang diễn ra.

Carlos quay đầu nhìn về phía Cromwell.

Anh ta không biết sự thật, nhưng suy đoán rằng những gì Andrea đã dạy anh ta về việc "lấy dạy làm học" để tổng kết và phân tích, hẳn là xuất phát từ vị đại sư này.

Anh ta ném ánh mắt cầu khẩn về phía Cromwell.

Mau cứu tôi! Mau cứu tôi!

Tôi không muốn biến thành trò cười của Học viện Plato, tôi không muốn trở thành vật hi sinh của Andrea, tôi không muốn làm gia tộc phải hổ thẹn, tôi không muốn mất đi con đường ma pháp...

Sau khi Valhein nói về kim tự tháp học tập, Cromwell không còn nhìn Carlos dù chỉ một lần.

Hiện tại, 99% tâm trí ông đều dành để suy nghĩ làm thế nào để tăng tốc hiệu suất học tập của bản thân thông qua việc nắm vững Kỹ thuật Ferman và kim tự tháp học tập.

Chỉ có 1% tâm trí dành cho việc làm trọng tài.

Mỗi một vị pháp sư đều là những người học tập suốt đời.

Sau một hồi lâu, ba vị trọng tài cấp cao cũng không nói gì, các học sinh bắt đầu thấp giọng bàn tán.

"Nhìn kim tự tháp học tập này, tôi đột nhiên phát hiện nó rất trùng khớp với trải nghiệm của mình. Trước đây tôi luôn cảm thấy mình học rất chậm, sau đó tìm vài bạn học cùng nhau học, cùng nhau thảo luận, trao đổi, hiệu quả học tập rõ ràng hơn hẳn."

"Kỹ thuật Ferman thì tôi không dám khẳng định, nhưng việc thực hành mang lại hiệu suất học tập cao thì chắc chắn là thật. Khi chúng tôi còn ở cấp thấp, một phần kiến thức lý thuyết hoàn toàn không thể tiếp thu. Đến khi lên cấp cao hơn, tham gia thí luyện, rồi trải qua chiến đấu, thì sự lý giải về kiến thức lý thuyết quả thực giống như ngồi xe ngựa ma pháp, tăng tốc vùn vụt."

"Kỹ thuật Ferman này chắc chắn hữu dụng! Bởi vì trước đây tôi đã phát hiện, mỗi lần tôi dạy cho người khác một điểm kiến thức, tôi lại nhớ điểm kiến thức đó đặc biệt vững chắc. Khi kiểm tra chỉ cần liên quan đến điểm này, tôi chưa bao giờ trượt. Đáng tiếc, tôi không thể phân tích và tổng kết kinh nghiệm của bản thân như Valhein."

"Có một điều cậu ấy nói không sai, đó chính là ghi nhớ bằng hình ảnh dễ hơn nhiều so với ghi nhớ bằng văn bản."

"Thảo nào tôi luôn cảm thấy nếu quên chuẩn bị bài, việc nghe giáo viên giảng bài không hiệu quả bằng tự mình đọc sách. Xem ra đó không phải là vấn đề của tôi. Bất quá, nghe ý của Valhein thì cậu ấy dường như còn nắm giữ cả phương pháp nghe giảng hiệu quả."

Bất kể là học sinh bình dân hay học sinh quý tộc, lúc này đều quên bẵng Carlos, mà tập trung thảo luận về Valhein.

Họ có thể vẫn chưa thể hiểu sâu về Kỹ thuật Ferman và kim tự tháp học tập, nhưng họ đã bị Valhein thuyết phục.

Các bạn học lớp Ba giờ đây không còn vui mừng cho Valhein nữa, mà bắt đầu tự bi ai cho chính mình.

Trong lớp làm sao lại ẩn giấu một vị đại sư như thế?

Một tháng trước, trừ Hoth ra, những người khác đều mù cả sao?

Thảo nào cậu ấy có thể từ vị trí thứ ba đếm ngược, thẳng tiến lên vị trí thứ hai môn Ma pháp cơ bản, thì ra là vì nắm giữ phương pháp học tập lợi hại đến vậy!

Thảo nào Hoth gần như đạt chuẩn, hoàn toàn là do Valhein dạy dỗ mà thành.

Có mấy học sinh hối hận đến mức suýt nữa đấm ngực dậm chân: sớm biết Valhein lợi hại như vậy, đã sớm nên đi học hỏi cậu ấy rồi!

Từ khi Valhein bắt đầu phân tích Kỹ thuật Ferman, Hoth đã tỏ vẻ bối rối.

Cho đến bây giờ, Hoth vẫn đang trong trạng thái mơ hồ, thì ra Valhein nắm giữ những điều cao thâm đến vậy, mà trước đó những gì cậu ấy dạy mình đều đơn giản đến thế. Có phải mình đã hơi thiệt thòi cho Valhein rồi không?

Paloma cúi đầu, cặm cụi ghi chép, đồng thời không ngừng suy nghĩ.

Để làm rõ vấn đề, tránh khỏi hiểu lầm.

Kim tự tháp học tập đang được lưu truyền trên mạng thường xuyên được thêm vào những con số cụ thể, nói rằng sau bao nhiêu thời gian thì kiến thức còn lại bao nhiêu: tầng đầu tiên nghe giảng chỉ giữ lại 5%, tầng thứ hai đọc giữ lại 10%, và cuối cùng dùng Kỹ thuật Ferman có thể giữ lại 90%. Thực ra, những con số này không chính xác, chỉ là để dễ hiểu và trực quan hơn khi ước lượng. Chính vì những con số không chính xác này mà có người cho rằng toàn bộ kim tự tháp học tập này là sai lầm. Điều này thì quá đáng.

Kim tự tháp học tập này, thực tế chỉ là một dạng tổng kết mang tính kinh nghiệm, sẽ có sự khác biệt nhỏ tùy theo từng người.

Bởi vì còn có một số thuyết pháp khác, ví dụ như có người thuộc dạng thính giác, ghi nhớ sâu hơn khi nghe; có người thuộc dạng thị giác, ghi nhớ sâu hơn khi đọc/nhìn; có người thì cả hai; hoặc thuộc dạng thực hành.

Nhưng căn cứ một số lý luận, cái gọi là người thuộc dạng thính giác, thực tế là trong quá trình nghe giảng, đã sử dụng thêm các phương pháp ghi nhớ khác.

Tóm lại, kim tự tháp học tập này về cơ bản là không sai; hiệu quả của việc học chủ động thực sự mạnh hơn h���c bị động, điều này đã được vô số người kiểm chứng.

Bản văn này là thành quả biên tập độc quyền, thuộc về truyen.free.