Tiếp theo là các buổi báo cáo về tiến độ và ý tưởng giảng dạy, quả thực là cảnh quần ma loạn vũ, nhóm người này đúng là đã biến chế độ giảng dạy trong lớp học thành một kiểu học đồ đông người, chủ yếu là vô pháp vô thiên, nhớ được gì thì dạy nấy.

Diana thông báo rằng kế tiếp sẽ là rèn luyện thể chất, sau đó bắt đầu dạy những kỹ thuật chiến đấu cơ bản. Tuy nhiên, việc rèn luyện thể chất sẽ đến mức độ nào, các kỹ thuật chiến đấu sẽ được giảng dạy theo trình tự nào, và làm thế nào để kiểm tra kết quả sau khi hoàn thành thì hoàn toàn không có kế hoạch rõ ràng.

Tiến độ và ý tưởng giảng dạy của Oliver thì chỉ gói gọn trong hai chữ: ‘thảo luận’. Cứ như thể hắn không phải một giáo viên, mà là người điều hành một cuộc thi biện luận, chỉ biết duy nhất một lý thuyết rằng chân lý càng biện luận càng sáng tỏ.

Clark tuy có nghĩ đến việc sắp xếp thảo luận nhóm, nhưng cậu ta lại chưa nghĩ ra cụ thể sẽ thảo luận điều gì. Ngay cả việc mô phỏng Liên Hợp Quốc cơ bản nhất cậu ta cũng quên mất, mãi đến khi Schiller nhắc tới mới sực nhớ ra rằng mình từng tham gia hoạt động này hồi đại học.

Arthur vốn đã chật vật với môn sinh vật, hắn đề nghị rằng nếu không thì sẽ sáp nhập môn sinh vật với môn toán của Nora, rồi tự mình làm trợ thủ cho Nora. Nora cũng không từ chối, nhưng Schiller cảm thấy hắn vẫn nên ho��n thành xong các khóa sinh vật cơ bản trước đã, nếu không việc đột ngột thay đổi giáo viên sẽ khiến học sinh có ý kiến.

Môn hình trinh học của Bruce cũng là một môn học lớn, hắn vừa mới giảng xong các khái niệm cơ bản đã muốn đi thẳng vào việc xử lý các vụ án. Schiller cho rằng hắn vẫn nên dạy xong các khái niệm về mục tiêu phân ngành trước đã.

Mấy người họ đã thảo luận đến hơn hai giờ sáng mới cuối cùng đưa ra được một chương trình học.

Môn thể dục sẽ tiến hành rèn luyện thể chất trong hai tuần đầu tiên. Công việc chính của Diana trong tuần tiếp theo là quan sát giới hạn thể năng của các chủng tộc, sau đó xây dựng một tiêu chuẩn kiểm tra.

Sau khi kiểm tra xong, sẽ bắt đầu dạy các khóa kỹ năng. Một vòng khóa kỹ năng kết thúc sẽ tiến hành kiểm tra kỹ năng, sau đó là phân tổ đối kháng.

Sau này, có thể xen kẽ một số chuyến đi thực tế về Trái Đất để tăng cường kinh nghiệm thực chiến. Schiller cũng đề xuất có thể thực tập tại Liên Bang Thuẫn của Amanda, nhưng đó là chuyện của rất lâu về sau.

Về phần Clark, sẽ là các buổi báo cáo thảo luận nhóm, sau đó mô phỏng Liên Hợp Quốc và tổ chức Smow. Tiếp theo, mỗi nhóm có thể được phê duyệt một khoản kinh phí để thực hành thương nghiệp, tức là khởi nghiệp.

Khóa học quân sự của Oliver cũng có quy trình tương tự, trong khi hệ thống giáo dục của giáo sư Victor dạy khoa học tự nhiên và Nora đều rất trưởng thành. Tuy không kỳ vọng thật sự đào tạo ra những người đoạt giải Nobel, nhưng năng lực khoa học tự nhiên vẫn phải có.

Về sau Bruce còn phải dạy ngành kỹ thuật, nên tiến độ môn hình trinh học của hắn phải được đẩy nhanh. Nội dung học thường mất hai mươi đến ba mươi giờ ở các trường đại học bình thường nay bị rút gọn còn mười giờ, có lẽ sau này Bruce sẽ phải viết giáo án đến sứt đầu mẻ trán.

Khi cuộc họp kết thúc, Schiller nói: “Nếu các vị chỉ đơn thuần muốn huấn luyện một nhóm người như vậy, thì thật ra không cần phải phức tạp đến thế. Nhưng nếu các vị mong muốn một căn cứ huấn luyện học viên có thể vận hành liên tục, thì việc tiến hành giảng dạy theo quy củ là điều t���t yếu.”

“Ngoài ra, các vị tốt nhất nên để tâm chú ý đến những học sinh xuất sắc, đặc biệt là những người giỏi trong việc hướng dẫn người khác và có khả năng tổ chức, điều phối. Họ chính là nguồn lực giáo viên quan trọng nhất của trường học này trong tương lai, khi cần thiết có thể dành cho họ sự quan tâm đặc biệt.”

“Hơn nữa, trong quá trình giảng dạy nhất định phải làm giảm nhẹ khuynh hướng chủng tộc, đừng để đến cuối cùng lại tự mình gây rối trước……”

Khi Schiller trở về phòng ngủ đã là buổi sáng, chỉ hai giờ nữa là hắn còn có một tiết học. Hắn yếu ớt đến mức tưởng chừng có thể ngủ đông, phải mất nửa ngày dưới ánh đèn mới miễn cưỡng hồi phục chút ít.

Tuy nhiên, hội nghị khẩn cấp của Schiller rõ ràng đã mang lại hiệu quả đáng kể. Trật tự giảng dạy của trường huấn luyện thanh niên này bỗng chốc khởi sắc, các học sinh lập tức cảm thấy các giáo viên đều trở nên chuyên nghiệp hơn hẳn.

Đến lớp cuối cùng cũng có giáo trình phát, cuối cùng cũng bắt đầu các hoạt động thảo luận nhóm. Điều quan trọng nhất là cảm thấy các giáo viên đủ tự tin để áp chế được học sinh.

Không phải là mấy ngày trước họ đã chột dạ, mà chủ yếu là khi học sinh hỏi về kế hoạch giảng dạy tiếp theo, đa số giáo viên đều ấp úng, không nói rõ được điều gì. Giờ đây, khi đã có quy hoạch rõ ràng, nhóm học sinh ưu tú cũng biết mình cần chuẩn bị gì cho bước tiếp theo.

Ưu điểm của giáo dục hiện đại là ở chỗ đó: giáo viên dẫn dắt học sinh một bước thông qua giáo án, như vậy mới có thể phát huy tác dụng dẫn đường. Nếu là kiểu dạy đến đâu nghĩ đến đấy, giáo viên chỉ biết trước học sinh hai phút về nội dung bài giảng, thì không những hiệu suất thấp kém mà còn rất dễ khiến người mạnh trở nên yếu, người yếu càng thêm yếu kém.

Về phần Schiller, nhằm vào các vấn đề chủng tộc có thể phát sinh trong hoạt động nhóm, hắn cũng đã có một số biện pháp dự phòng. Trước tiên, trong cuộc họp, hắn tìm hiểu từ các giáo viên khác về những người lãnh đạo có tiếng nói trong mỗi chủng tộc.

Bước kế tiếp chính là phần nói chuyện chân tình.

Nhắc đến việc giáo viên nói chuyện với học sinh, đó cũng là cả một môn học vấn, đặc biệt là trong bối cảnh Âu Mỹ như vậy, nói nhiều hay nói ít đều dễ mắc sai lầm.

Thế nhưng, Schiller ở phương diện này lại có thể nói là vô cùng kinh nghiệm, bởi không hiểu vì sao, môn phái của hắn luôn xuất hiện những nghịch đồ. Trừ Bruce ra, thì cũng có ít nhất là những nhân vật như ngọa long phượng sồ, ấu lân trủng hổ, đao thương kiếm kích, búa rìu câu xoa…

Schiller không mấy khi chủ động tìm họ để nói chuyện, cơ bản đều là những nghịch đồ này cứ nhất quyết muốn chứng minh rằng khoa học hành vi vĩ đại hơn phương pháp phân tích tinh thần, từ đó tìm đến chỗ Schiller để bị mắng.

Schiller đã gọi từng người lãnh đạo của mỗi chủng tộc đến, sau một hồi nói chuyện chân thành, tất cả đều cam đoan sẽ không gây phiền phức cho giáo sư Rodríguez.

Đương nhiên, Schiller đã nhận ra một vài người có khuynh hướng nghịch đồ trong số họ, hễ mở miệng là đòi bằng chứng, chất vấn nào là phương pháp phân tích tinh thần và thần học có gì khác nhau, vân vân.

Dù sao thì họ cũng được xem là người giữ lời, vào ngày hôm sau khi chia nhóm, ngoài việc Schiller một lần nữa nhấn mạnh rằng cố gắng không nên kết bè phái với cùng chủng tộc, họ cũng phụ họa theo, khuyên những người khác rằng để thích nghi với môi trường sinh tồn trên Trái Đất, không nên lúc nào cũng tìm người quen để lập đội.

Chưa đến nửa tiết học, các nhóm đã gần như được thành lập xong. Khi họ đến đăng ký, Schiller đại khái lướt mắt nhìn qua, thấy sự phân bổ chủng tộc trong mỗi nhóm đều khá đồng đều, cơ bản mỗi nhóm đều có đủ các loại chủng tộc, và thường không quá một người cho mỗi loại.

Điều khiến Schiller khá kinh ngạc là không có ai bị bỏ rơi lẻ loi một mình. Tại Đại học Gotham, luôn có vài học sinh đơn độc, nhiều người bị cô lập, nhiều người hành xử lập dị, không muốn cùng người khác lập đội.

Tuy nhiên, nhóm học sinh này có vẻ khá thận trọng, tạm thời không ai muốn bộc lộ cá tính, không ai muốn đứng ra làm người dẫn đầu, cũng không dám làm những chuyện như xa lánh người khác. C��c đội được tổ chức khá hoàn chỉnh, ít nhất cũng có ba người.

Sau đó Schiller giao đề tài. Đề tài thảo luận lần này tương đối đơn giản: hãy tìm một lý thuyết tâm lý học mà bạn cho là phổ biến nhất trong cuộc sống, rồi kết hợp với những ví dụ thực tế xung quanh bạn để tiến hành phân tích.

Thời gian thảo luận khoảng hai tiết học, tức là gần một ngày. Sau khi thảo luận xong, mỗi người sẽ viết một bài tiểu luận, kèm theo báo cáo PowerPoint.

Các buổi thảo luận nhóm đơn giản tương tự sẽ kéo dài khoảng hai tuần, một ngày để hoàn thành, một ngày để báo cáo.

Sau đó sẽ là các cuộc thi biện luận nhóm lớn, các cuộc điều tra xã hội với năm mươi đến một trăm người. Đến cuối kỳ, sẽ có một buổi diễn kịch nghệ thuật về cuộc đời của một đại sư tâm lý học, và học kỳ này cơ bản sẽ kết thúc.

Có thể sẽ có người thắc mắc vì sao không dạy kiến thức lý luận, là bởi vì tâm lý học là một ngành tương đối non trẻ, nội dung trong sách giáo khoa cũng không nhiều lắm. Nếu bốn năm đều chỉ chuyên tâm giảng dạy kiến thức l�� luận, thì chỉ khoảng hai năm là có thể hoàn thành, thế nên mới phải xen kẽ nhiều hoạt động ngoại khóa.

Các buổi báo cáo biểu diễn cuối kỳ chủ yếu cũng là để đối phó với ban giám hiệu, truyền thống của Đại học Gotham là mọi thứ đều phải dính dáng đến nghệ thuật, cơ bản các khoa đều phải tập diễn các vở kịch nổi tiếng tương tự.

Các ngành học khác thì không nói, môn vật lý có người diễn cuộc đời Einstein hoặc Marie Curie, văn học cổ có người diễn Shakespeare, lịch sử học có người diễn Hoàng đế Caesar, ngành kỹ thuật cũng có thể diễn biến lịch trình của ô tô, hay cuộc đời của kiến trúc sư cầu nổi tiếng.

Thế nhưng, đối với môn tâm lý học này, lại có người muốn diễn vai Schiller Rodríguez.

Vừa đến cuối kỳ, hộp thư của Schiller liền bắt đầu vang lên liên tục, nhận được vô số thư điện tử từ học sinh, tất cả đều hỏi liệu có thể diễn vai hắn hay không. Trong khoảng thời gian đó, các phím chữ ‘N’ và ‘O’ trên bàn phím của hắn đã bị mài mòn đến mức không còn màu sắc.

Schiller nghĩ thầm, đừng nói là những gì đã trải qua ở kiếp trước, ngay cả cuộc đời này cũng không dễ mà diễn được. Dù không thêm yếu tố kỳ ảo, cũng không thể giải thích được những năm tháng hắn lang thang ở Moscow đã làm gì. Chân trước vừa diễn xong, lưng chừng đã có cơ quan tình báo quốc gia tìm đến rồi.

Schiller đã dự cảm được rằng trong đám học sinh này chắc chắn có người chưa từ bỏ ý định. Cố tình, tin tức về việc tập diễn vở kịch nổi tiếng gần như phải được công bố ngay bây giờ, bởi vì cuối kỳ còn phải chuẩn bị cho kỳ thi, trong vòng một tháng đó không thể nào dàn dựng xong một vở kịch, nên nhất thiết phải tận dụng thời gian sau giờ học ngay từ bây giờ.

Đừng thấy chuyện này nghe có vẻ vớ vẩn, nhưng kỳ thực nó lại rất rèn luyện năng lực của học sinh. Việc sắp xếp thời gian rảnh rỗi, phối hợp thời gian với người khác, tìm địa điểm, mua sắm đạo cụ, bố trí cảnh trí, phân vai nhân vật, tất cả đều là những thử thách lớn đối với năng lực tổng hợp.

Khi Schiller công bố tin tức này, vài giáo sư khác đều cảm thấy đây là một ý kiến hay, vừa mới lạ lại vừa có thể rèn luyện con người, chủ yếu là rất thú vị. Thế nên họ cũng bắt chước, thông báo cho học sinh của mình rằng sẽ tập diễn một vở kịch nổi tiếng liên quan đến môn học của mình để biểu diễn vào cuối học kỳ.

Các môn khác thì không nói, Schiller thật sự rất muốn biết mấy vị giáo viên dạy kỹ năng đặc công kia tính cho học sinh diễn cái gì, chẳng lẽ là ‘FBI, mở cửa!’?

Kể từ khi thiết lập trật tự giảng dạy mới, Bruce gần như chỉ có thể ngủ bốn tiếng mỗi ngày, thời gian còn lại một chút cũng không rảnh rỗi. Chương trình học bị rút gọn quá mức, chỉ riêng việc viết giáo án đã gần như khiến hắn bị viêm gân, mà trớ trêu thay, Jayna lại thật sự nảy sinh hứng thú với môn phân tích hành vi.

Cô bé cảm thấy làm trinh thám rất ngầu, và nghe nói Bruce là trinh thám mạnh nhất, nàng liền bắt đầu ngày nào cũng quấn lấy Bruce, hy vọng từ hắn mà có được bảo điển về phân tích hành vi.

Theo lý mà nói, ham học hỏi là tốt, nhưng vấn đề là miệng nàng thì nói thích phân tích hành vi, nhưng cơ thể lại rất thành thật, thực hành đúng kiểu phân tích tinh thần. Nàng thường dùng trực giác từ phân tích tinh thần để cảm nhận ra đáp án, sau đó mới quay ngược lại tìm kiếm chứng cứ.

Vốn dĩ luận văn của nàng đã viết lộn xộn, nhưng nàng cứ một mực đòi viết, và sau khi viết xong còn nhất quyết bắt Bruce xem nàng đã viết sai ở chỗ nào.

Chuyện này không phải là tìm mười chi tiết, mà nàng có thể tìm ra năm mươi chi tiết trên một bức ảnh, nhưng không có một chi tiết nào là thực sự được tìm thấy một cách hợp lý. Tất cả đều là kiểu cầm búa tìm đinh, thấy ai cũng giống như chứng cứ.

Hơn nữa, có lẽ vì Jayna là người ngoài hành tinh, tinh lực của nàng dồi dào hơn người Trái Đất bình thường, liên tục hai mươi bốn giờ không ngừng nghỉ.

Cuối cùng, Bruce không thể chịu nổi sự quấy rầy này, không nghe điện thoại cũng không trả lời thư điện tử của nàng. Jayna thậm chí còn có thể dùng siêu năng lực biến thành động vật, trực tiếp chui qua khe cửa mà vào.

Đây không còn là đàn gảy tai trâu nữa, mà là con trâu già từ ngoài đồng lao vào, đuổi theo cắn xé tay người suốt hai con phố, sau khi húc ngã người ta xuống còn muốn quay lại giẫm thêm hai chân.

Tất thảy tinh hoa của bản dịch này đều thuộc sở hữu độc quyền của truyen.free.