Thời kỳ kháng chiến, nền giáo dục phát triển mạnh mẽ, nổi bật nhất là hai thành tựu sau đây:

Thứ nhất, trọng tâm giáo dục của quốc gia dần dịch chuyển từ giáo dục cao đẳng trước chiến tranh sang giáo dục tiểu học, chủ yếu tập trung vào phổ cập giáo dục bắt buộc và công tác xóa mù chữ.

Quốc dân chính phủ ra lệnh quy định rõ: mỗi hương trấn phải thành lập một trung tâm tiểu học, mỗi bảo phải có một trường học quốc dân, bao gồm ba đối tượng chính là trẻ em, người trưởng thành và phụ nữ, nhằm kết hợp giáo dục quần chúng với giáo dục bắt buộc.

Đương nhiên, những người không ưa Quốc Dân Đảng cũng có thể chỉ trích chính phủ quốc dân là đang thoái thác trách nhiệm. Bởi lẽ, giáo dục tiểu học thuộc quyền tự quản lý của địa phương, kinh phí chủ yếu do địa phương tự lo liệu, chính phủ trung ương mỗi năm chỉ cấp một khoản trợ cấp nhất định.

Tuy nhiên, sau năm 1940, do tài chính địa phương gặp khó khăn, Hành chính viện và Ủy ban Tối cao Quốc phòng đã ban hành quy định mới, đưa kinh phí giáo dục tiểu học vào quỹ đặc biệt trong ngân sách và nghiêm cấm chính quyền địa phương tự ý tham ô. Động thái này đã góp phần đáng kể vào việc nâng cao tỷ lệ phổ cập giáo dục tiểu học, đồng thời chính phủ trung ương cũng tăng cường kinh phí cho lĩnh vực này.

Thứ hai, trong lĩnh vực giáo dục cao đẳng, trọng tâm cũng dịch chuyển dần từ giáo dục tinh hoa trước chiến tranh sang giáo dục bình dân, ở một mức độ nhất định đã phá vỡ sự độc quyền về tri thức.

Trước đây, những người có thể học đại học, trừ sinh viên các trường sư phạm chuyên nghiệp, về cơ bản đều là con cháu nhà giàu, ít nhất cũng phải xuất thân từ gia đình khá giả. Sinh viên xuất thân hàn môn (gia đình nghèo) ngày càng hiếm hoi.

Thế nhưng trong thời kỳ kháng chiến, do lượng lớn học sinh phải di tản khỏi trường học, rất nhiều người đã mất đi nguồn sống. Đừng nói đến việc đóng học phí, ngay cả việc giải quyết miếng ăn, áo mặc cũng trở nên khó khăn.

Vì vậy, Quốc dân chính phủ đã áp dụng chế độ cho vay học tập, nói trắng ra là cấp các khoản vay hỗ trợ học tập cho học sinh mà thực chất không cần hoàn trả. Về sau, chế độ học bổng đã thay thế chế độ cho vay, và các trường cấp ba công lập cùng các trường học khác được chính phủ trực tiếp bao cấp nuôi dưỡng học sinh.

Chế độ cho vay và chế độ bao cấp đã giúp vô số con cháu bần hàn có cơ hội học trung học, đại học miễn phí – một điều không thể xảy ra trước chiến tranh. Sau này, vào nh��ng năm 60 đến 70, những người trở thành trụ cột của xã hội, dù là ở Tân Trung Quốc hay Đài Loan, phần lớn đều được hưởng lợi từ chính sách giáo dục thời chiến với chế độ cho vay và bao cấp.

Mặc dù học sinh thời đó thường xuyên phải ăn những bữa cơm đạm bạc, thậm chí tệ hơn, nhưng ít nhất họ vẫn được ăn no và có thể tiếp tục học hành, phải không? Chúng ta không thể quá khắt khe trong vấn đề này, dù sao tài chính quốc gia còn eo hẹp, chỉ riêng khoản tiền nuôi học sinh hàng năm cũng đủ để duy trì mấy sư đoàn tinh nhuệ.

Trong suốt thời kỳ kháng chiến toàn diện, kinh phí dành cho giáo dục chỉ đứng sau chi phí chiến tranh, thậm chí còn vượt xa ngân sách phát triển nông nghiệp và công nghiệp.

Chính vì lẽ đó, Trần Lập Phu sau này mới tự tin nói rằng: "Tôi tự thấy mình làm Bộ trưởng Bộ Giáo dục bảy năm, xứng đáng với người dân cả nước."

Có thể hình dung được hoàn cảnh năm đó: từ tầng lớp cao nhất của Quốc dân chính phủ đến những người dân thường ở tầng đáy xã hội, người Trung Quốc vừa cắn răng kiên trì kháng chi���n, vừa dốc toàn lực phát triển sự nghiệp giáo dục. Giống như một gia đình cùng khổ, bên ngoài bị bắt nạt, trong nhà cũng đói kém, nhưng vẫn thắt lưng buộc bụng nuôi con ăn học – dường như đó là cách duy nhất để nhìn thấy một tia hy vọng vào tương lai.

Hoạt động giáo dục này không chỉ được tiến hành ở đại hậu phương, mà Quốc dân chính phủ còn thành lập 102 khu chỉ đạo giáo dục tại các vùng bị Nhật Bản chiếm đóng (gồm 18 tỉnh và 6 thành phố). Nhiều cán bộ giáo dục đã được cử đến các vùng này để thực hiện các hoạt động giáo dục công khai hoặc bí mật, liên lạc và thu hút giáo viên tiểu học trong vùng địch chiếm, chống lại chính sách giáo dục nô dịch của Nhật Bản, đồng thời tích cực hướng dẫn học sinh tốt nghiệp cấp ba ở vùng bị chiếm đóng đến đại hậu phương để tiếp tục học đại học.

Tuy nhiên, nhìn chung, nền giáo dục thời chiến đã đạt được những thành tựu rõ rệt, nhưng đối với từng thầy cô giáo và học sinh cụ thể, đó lại là vô vàn khó khăn. Với mức lương quá thấp, bữa ăn quá đạm bạc và điều kiện sống, làm việc quá khổ cực, giáo viên và học sinh có rất nhiều điều để than phiền.

Đặc biệt là trong các trường đại học, Quốc dân chính phủ trắng trợn phổ biến giáo dục theo định hướng đảng hóa, thậm chí ép buộc lãnh đạo các trường học phải tập thể gia nhập đảng. Điều này làm sao các bậc tiền bối theo đuổi tự do học thuật có thể chấp nhận được?

Lấy ví dụ Đại học Liên hợp Tây Nam, từ lãnh đạo học viện đến chủ nhiệm khoa, dù bạn có muốn hay không, họ cũng sẽ chủ động cấp cho bạn thẻ đảng viên Quốc Dân Đảng. Có người coi đây là chuyện nhỏ, nhưng cũng có người kiên quyết phản đối, như Văn Nhất Đa.

Hiệu trưởng Nam Khai, Trương Bá Linh, thì có thái độ là có thể tránh thì cứ tránh. Nghe nói có người định cấp thẻ đảng viên cho ông, ông lập tức bỏ đi. Khi bị người chặn lại tại nhà để thuyết phục gia nhập đảng, Trương Bá Linh chỉ cười ha hả lảng tránh, ngay cả Khổng Tường Hi và những người khác đến làm thuyết khách cũng không có tác dụng.

Tuy nhiên, cuối cùng Trương Bá Linh vẫn phải gia nhập đảng.

Nửa tháng trước đó, Tổng Bí thư Quốc Dân Đảng Ngô Thiết Thành đã đích thân đến thăm, và khi ra về, ông đặt một tấm thẻ đảng viên lên bàn.

Trương Bá Linh vốn định từ chối, nhưng khi mở tấm thẻ ra xem, thấy cột người tiến cử ghi tên Tưởng Giới Thạch, ông đành cười khổ chấp nhận.

Chỉ vài ngày sau khi Đào Hành Tri rời đi, Trương Bá Linh cũng đã đến Chu công quán.

Trương Bá Linh đến không phải để tìm Chu Hách Huyên xin tiền. Mặc dù trường trung học Nam Khai và tiểu học Nam Khai thuộc về tư thục, không nhận được hỗ trợ từ các khoản vay của trung ương, nhưng Trương Bá Linh căn bản không thiếu tiền. Ông là một cao thủ gây quỹ; trước đây Trương Học Lương khi nắm giữ Hoa Bắc đã "cướp" tiền về quyên góp cho ông, và hiện tại Tưởng Giới Thạch cũng chủ động quyên tiền.

Trong khi các cơ quan, tổ chức khắp nơi đều thiếu thốn tài chính, Trương Bá Linh thậm chí còn có tiền để tiếp quản những trường học khác, chẳng hạn ba năm trước đã sáp nhập trường trung học Thục Quang Tự Cống vào hệ thống Nam Khai.

Chu Hách Huyên chắp tay nói: "Gió nào đưa Trương Bá Linh tiên sinh đến đây vậy?"

Trương Bá Linh cười đùa đáp: "Tôi đến để thăm nhà học sinh đây."

Tiểu Duy Liệt năm ngoái đã lên trung học Nam Khai, hoàn thành xong lớp 10, học kỳ sau sẽ học lớp 11.

Việc thăm nhà gì đó, đương nhiên chỉ là nói đùa, vì hiện tại kỳ nghỉ hè cũng sắp kết thúc rồi.

Chu Hách Huyên nói: "Con trai tôi nghịch ngợm, làm phiền Trương hiệu trưởng rồi."

Trương Bá Linh cười lớn: "Nếu ai cũng được như quý công tử nhà ngài, tôi còn mong có thêm vài học sinh 'nghịch ngợm' như vậy nữa. Dù tôi không thường xuyên đến trường, nhưng mỗi lần đi thị sát, các thầy cô giáo đều nhắc đến một thiên tài mới xuất hiện ở trung học Nam Khai."

Thằng bé ở môn văn khoa vẫn chưa tốt lắm. Chu Hách Huyên lắc đầu liên tục.

Trương Bá Linh cũng thu lại nụ cười: "Thật vậy. Tôi đã tự mình xem xét các bài kiểm tra định kỳ của Duy Liệt ở trường, trình độ quốc văn của thằng bé chưa đủ để tốt nghiệp cấp hai, quả thật cần phải cố gắng bỏ công sức nhiều hơn."

Chu Hách Huyên nói: "Tôi sẽ không cho phép nó nhảy cấp nữa."

Sau vài câu chuyện phiếm về con cái, Trương Bá Linh cuối cùng cũng nói đến chuyện chính. Ông chắp tay nghiêm mặt nói: "Minh Thành, Đại học Liên hợp Tây Nam đã nhận được vật tư do cậu cử người gửi tới. Hiệu trưởng Mai đã viết thư, nhờ tôi đến đây để đích thân gửi lời cảm ơn."

Chỉ là một chút tấm lòng thôi mà. Chu Hách Huyên đáp.

Dù sao đi nữa, động thái này của Minh Thành đã giúp Đại học Liên hợp Tây Nam giải quyết được những khó khăn thực tế. Trương Bá Linh nói.

Hai người đã lâu không gặp, họ cùng nhau hàn huyên về tình hình gần đây, rồi nói chuyện về thời cuộc, cùng với đủ thứ chuyện thú vị trong giới giáo dục và học thuật.

Đột nhiên, Trương Bá Linh hỏi: "Minh Thành có quen biết Trương Chính Quyền không?"

Trương Chính Quyền chính là Trương Đại Thiên. Chu Hách Huyên đáp: "Tôi từng gặp một lần ở Thiên Tân. Có chuyện gì vậy?"

Trương Bá Linh có vẻ hơi tức giận nói: "Tôi vừa trở về từ Thành Đô, nghe Phùng Hán Ký, viện trưởng Viện Bảo tàng tỉnh Tứ Xuyên kể một chuyện. Mấy ngày trước, viện trưởng Phùng nhận được một lá thư tố giác, kiện cáo Trương Chính Quyền đã tùy tiện hủy hoại và bôi vẽ lên các bích họa Đôn Hoàng, gây ra tổn thất to lớn không thể cứu vãn."

Đây là vết nhơ khó có thể xóa nhòa trong cuộc đời Trương Đại Thiên. Chu Hách Huyên, trước khi xuyên không, đã biết sơ qua về chuyện này nhưng không rõ tình huống cụ thể.

Chuyện này là thật ư? Chu Hách Huyên hỏi.

Trương Bá Linh nói: "Tạm thời vẫn chưa rõ thật hư, nhưng người gửi thư tố giác không phải vô danh tiểu tốt, e rằng không dễ dàng nói suông. Trương Chính Quyền này lại giao du mật thiết với nhiều nhân vật quan trọng trong Quốc dân chính phủ, hơn nữa còn là bạn thân tri kỷ của tiên sinh Vu Hữu Nhâm. Trong tình cảnh chưa có đủ bằng chứng, không ai dám động đến ông ta, thậm chí cũng không tiện trực tiếp đăng báo chỉ trích."

Chu Hách Huyên hỏi: "Ai đã gửi thư tố cáo vậy?"

Trương Bá Linh đáp: "Vệ Tụ Hiền."

Vậy hẳn là thật rồi. Chu Hách Huyên nói.

Vệ Tụ Hiền là sinh viên khóa thứ hai của Viện Nghiên cứu Quốc học Thanh Hoa, từng theo học Lương Khải, Trần Dần Khác, Vương Quốc Duy, Triệu Nguyên Nhâm, Lý Tể và nhiều người khác. Ông cũng từng đảm nhiệm chức sở trưởng Sở Bảo tồn Cổ vật Nam Kinh, bản thân ông cũng là một nhà khảo cổ học nổi tiếng.

Trương Bá Linh nói: "Vệ Tụ Hiền đang chuẩn bị từ Đôn Hoàng trở về Tứ Xuyên, ông ấy không có khả năng ngăn cản Trương Chính Quyền. Viện Bảo tàng tỉnh Tứ Xuyên cũng phải đợi ông ấy về, có được bằng chứng xác thực mới dám công khai chỉ trích."

Để tôi đi xem sao. Chu Hách Huyên nói.

Chỉ đợi Vệ Tụ Hiền trở về Tứ Xuyên, thì món ăn đã nguội mất rồi.

Trong lịch sử, Viện Bảo tàng Tứ Xuyên cũng không đủ năng lực ngăn cản Trương Đại Thiên, chỉ có thể viết thư tố cáo lên Viện Bảo tàng Trung ương. Viện Bảo tàng Trung ương rất coi trọng việc này, bèn thỉnh cầu Bộ Giáo dục tổ chức đoàn khảo sát đến Đôn Hoàng. Nhưng khi đoàn khảo sát đến nơi, Trương Đại Thiên đã tiếp tục hủy hoại các bích họa Đôn Hoàng suốt cả năm rồi.

Quả thực Trương Đại Thiên có "tay mắt thông thiên", ngay cả đoàn khảo sát của B�� Giáo dục cũng không thể ngăn cản được ông ta, mà ông ta vẫn tiếp tục phá hoại ở Đôn Hoàng thêm mấy tháng nữa mới tự mình rời đi.

Bản biên tập này được thực hiện bởi truyen.free, và chúng tôi luôn nỗ lực mang đến chất lượng tốt nhất cho độc giả.