Tiếng nước chảy rào rào bao trùm cả một vùng không gian, lấp đầy thính giác Ngu Hạnh. Tuy vậy, anh vẫn nghe thấy âm thanh của Triệu Mưu và Ôn Thanh Hòe bước vào phòng tắm để tắm rửa.

Ban đầu, Ngu Hạnh đã ngờ rằng liệu trong phòng tắm có kịch bản đặc biệt nào không. Dù sao, trong các loại phim kinh dị và tiểu thuyết kinh dị, đất diễn chính thường thuộc về phòng tắm hoặc nhà vệ sinh ở cuối dãy.

Nhưng nghĩ kỹ lại, hiện tại họ có đông người như vậy, kể cả nếu có "người chết" thật, họ cũng sẽ không chọn lúc này để gây ra động tĩnh. Vả lại, mỗi tầng lầu đều có một phòng tắm như vậy, ai mà biết liệu "ma phòng tắm" có tồn tại hay không, và nếu có thì nó đang ở tầng nào.

Họ tắm rửa xong rất nhanh, thoải mái thay đồng phục trong phòng thay đồ. Ngu Hạnh vắt khô khăn mặt rồi lau tóc ướt, sau đó cầm quần áo bẩn và lá thư tình về ký túc xá.

Trong ký túc xá có thùng gỗ giặt quần áo. Ở ngôi trường này, mọi người đều phải tự giặt quần áo, trường học không cung cấp máy giặt. Không rõ là để bồi dưỡng tố chất toàn diện cho nhân tài, hay vì thời đại này chưa cần đến máy giặt.

Lần này tắm rửa xong, cả người Ngu Hạnh dễ chịu hơn hẳn. Bốn người trở lại ký túc xá, bắt đầu sắp xếp hành lý, lấy đồ đạc ra và bố trí gọn gàng trong phòng. Đặc biệt là sách giáo khoa, cả nhóm xem qua đều nhận thấy chúng khá bình thường. Môn ngữ văn được thiết lập là tiếng Trung, dựa theo tiếng mẹ đẻ của người tham gia. Ngoài ra còn có Toán, Lý, Hóa, Sinh, Chính trị, Lịch sử và Địa lý. Ngoại trừ thiếu môn ngoại ngữ, các môn khác không khác gì thế giới hiện thực.

Thấy còn khá lâu mới đến giờ nghỉ trưa và nhà ăn vẫn chưa mở cửa, Ngu Hạnh ngồi xuống bàn học cạnh giường mình, mở lá thư mang về.

Lá thư màu hồng trông rất trang trọng, khác thường, mặt trên còn có con dấu đỏ. Sau khi xé mở, một tờ giấy viết thư mỏng manh được gấp lại cẩn thận rơi ra.

Ngu Hạnh mở lá thư ra và đọc từng hàng chữ viết tay xinh đẹp trên đó.

【 Một tuần không gặp, anh có khỏe không? 】

【 Em chưa từng táo bạo làm chuyện trái với nội quy trường đến vậy, nhưng nghĩ đến anh, em cảm thấy nếu không tỏ tình với anh đàng hoàng thì em nhất định sẽ phải hối hận. 】

【 An, em thích anh. 】

【 Không biết bây giờ anh đang ở đâu. Họ nói anh về nhà nghỉ ngơi, có thật không? Sao em cứ có cảm giác lo sợ và bất an. 】

【 À, nhưng suy nghĩ của em chẳng ích gì, vậy thì cứ coi như anh thật sự về nhà đi. Tên Lý xấu xa đó có đền bù cho anh chưa? Em nghe nói hắn ta đánh tàn chân anh rồi còn đi tìm chủ nhiệm khối để vu khống anh trư��c, thật tức chết mà. 】

【 Rõ ràng Lý ngày nào cũng bắt nạt người khác, hôm đó cũng là hắn ta chọc giận anh trước. Anh chỉ đẩy lại hắn một cái sau khi bị đánh, đã bị gán tội có xu hướng bạo lực, thật quá đáng. 】

【 Thế nhưng c��c thầy cô ngoài miệng thì nói ghét bạo lực, muốn đào tạo ra tinh anh, nhưng thực tế lại chỉ muốn lắng nghe những học sinh biết vâng lời, còn chèn ép những đứa không biết cách nịnh nọt. Em đã sớm nhìn thấu, tiếc là, phụ huynh sẽ không bao giờ tin. 】

【 Hy vọng anh về nhà không bị bố mẹ la mắng. 】

【 À phải rồi, chắc anh thắc mắc tại sao em lại viết thư cho anh vào lúc này, là vì em cảm thấy nếu không viết thì sẽ không còn cơ hội nữa... Dù sao trong mắt các thầy cô, em cũng là một trong số những học sinh không biết cách lấy lòng họ. 】

【 Kể cho anh một chuyện rất tuyệt vọng, hôm nay em đã phạm lỗi. Khi dọn dẹp phòng làm việc của giáo sư, em lỡ tay đánh vỡ chiếc cốc yêu thích nhất của cô Lilith. Trong lúc hoảng loạn, em không nói nên lời, quên mất không nói với cô ấy rằng "Em cũng nghe rõ rồi ạ, cô giáo". 】

【 Em bị phạt tối nay phải đi quét dọn con đường lá phong phía trước thư viện. 】

【 À, có lẽ đi rồi thì sẽ không trở về được nữa... Vài ngày nữa, em cũng sẽ "bị thương do công việc" mà về nhà nghỉ ngơi, hì hì, biết đâu lại có thể gặp anh... Thật là một kết cục đáng ghét. 】

【 Em đều biết, em đã từng nhìn thấy, trong căn phòng rác phía sau thư viện, có rất nhiều bạn học "về nhà nghỉ ngơi". 】

【 Có lẽ vì thế mà các thầy cô sẽ càng ghét em hơn. 】

【 Thế nên có lẽ em sẽ không có cơ hội nói lời tỏ tình với anh trực tiếp. Dù sao thì... hãy để em tùy hứng một lần. Làm một chuyện vô nghĩa trái với nội quy trường học này, vậy mà lại là chuyện khiến em vui nhất mấy năm qua. An, em thích anh. 】

【 À còn nữa, nếu có cơ hội, em thật sự muốn tống Lý vào thùng rác. 】

"..." Ngu Hạnh đọc xong lá thư rồi lặng thinh. Anh nhìn những nét chữ có thể gọi là xinh đẹp trên tờ giấy, vậy mà lại cảm thấy ghê tởm trong người.

Không phải ghét bỏ cô gái viết thư, mà là cái cảm giác chán chường, bất mãn khi nhìn thấy một chuyện như thế, đúng như anh dự liệu.

Cô gái viết thư rất thông minh. Khi viết lá thư này, cô ấy e rằng đã sớm biết số phận của chàng trai mình thích và cả tương lai sắp đến của chính mình.

Nhưng dù thông minh, cô ấy cũng không hề nghĩ đến việc phản kháng. Từng câu chữ đều toát lên sự tuyệt vọng và cam chịu. Cuối cùng, cô ấy chỉ chọn cách bỏ lá thư vĩnh viễn sẽ không đến tay An ấy vào tủ quần áo của cậu ấy.

Ngu Hạnh thở dài. Chắc hẳn những chuyện tương tự đã xảy ra rất nhiều lần ở trường trung học San Jonis. Nội dung lá thư này đối với anh là một lời nhắc nhở, cũng có thể là một nhiệm vụ phụ. Ít nhất anh đã biết rằng, ở trường này, không rõ là khóa nào hay lớp nào, đã từng có một kẻ bắt nạt tên Lý, một chàng trai tên An, và một cô gái thầm yêu An.

Không biết trong ba người này là hai người đã chết, hay cả ba đều đã bỏ mạng.

Anh e rằng mình đã thừa kế chiếc tủ đồ của An. Biết đâu sau này trong cuộc sống học đường, anh còn có cơ hội tận mắt chứng kiến An, người có chút duyên phận với mình.

Ngu Hạnh không chủ động kể nội dung lá thư cho ba người kia ngay lập tức. Thứ nhất, anh không biết lá thư sẽ gây ra ảnh hưởng gì, có lẽ còn làm nhiễu loạn phán đoán của họ. Ngu Hạnh dự định nếu trong trường học có chuyện gì liên quan đến ba người An, Lý, cô gái viết thư, anh sẽ đưa lá thư này cho ba người kia và Khúc Hàm Thanh cùng xem.

Anh không xác định liệu nhà trường có kiểm tra ký túc xá, lục lọi đồ riêng tư của học sinh hay không, lợi dụng lúc học sinh đi học để tìm đồ cấm. Nếu lá thư này bị người kiểm tra phát hiện, e rằng anh sẽ gặp rắc rối.

Anh nhét cẩn thận lá thư dưới tấm ván gỗ của giường, dùng nệm đè lên, rồi mới ngồi lại vào bàn học.

Thời gian vẫn còn sớm. Sau khi xem xong lá thư, anh dự định mở sách giáo khoa ra xem trước để chuẩn bị bài, tránh để chiều ngày đầu tiên đã phải chịu phạt.

Anh lật giở những cuốn sách này, đọc lướt qua, phát hiện nội dung các môn học đều tương tự như ở Trái Đất, chỉ có hai môn Chính trị và Lịch sử là hoàn toàn khác biệt.

Ngu Hạnh khẽ nhếch mép cười, cảm thấy bản thân phó bản này vẫn còn khá nhân từ. Trước khi các sự kiện của phó bản bùng nổ, đã cung cấp cho họ khối lượng thông tin dày đặc như vậy từ hai môn học này.

Muốn hiểu rõ bối cảnh và thế giới quan của phó bản, hai cuốn sách giáo khoa Chính trị và Lịch sử đương nhiên là lựa chọn không thể tốt hơn. Mặc dù việc biên soạn tài liệu giảng dạy chắc chắn sẽ có sự lược bỏ hoặc thêm thắt đối với hai môn này, nhưng với những người hoàn toàn từ thế giới khác đến như họ, lượng thông tin đó đã đủ nhiều.

Anh trước tiên nói về phát hiện này với những người khác, rồi bắt đầu đọc sách giáo khoa Lịch sử.

Thông thường mà nói, trong một thế giới xuất hiện ngôi trường San Jonis trung học như thế này, nội dung lịch sử và chính trị của nó chắc chắn sẽ tương đối méo mó. Bởi lẽ mọi hiện tượng xã hội đều có quỹ đạo diễn biến và nguyên nhân của nó. Ngu Hạnh đang đóng vai Roy, một học sinh lớp mười hai. Lần này, trong số sách giáo khoa mang theo, đương nhiên cũng có cả sách lớp mười và mười một để tiện ôn tập.

Trong những cuốn sách lịch sử cấp ba này, Ngu Hạnh nhìn thấy những cuộc chiến tranh giữa các quốc gia, rồi đến chiến tranh và sáp nhập. Trong một khoảng thời gian rất ngắn, xu thế sáp nhập đột nhiên bùng lên như lửa cháy lan đồng cỏ, khiến các quốc gia còn chưa kịp phản ứng đã không thể đảo ngược.

Cuối cùng, toàn bộ thế giới trong nhận thức của nhân loại đã biến thành một liên hiệp chính phủ lớn. Họ bị xáo trộn và phân phối lại khắp nơi, sau đó thế giới bị chia thành 99 khu vực có kích thước bằng nhau, tên các khu vực được đặt theo số thứ tự.

Điều đáng nói là, thế giới của phó bản này nhỏ hơn thế giới thực không ít. Chủng tộc thống nhất, quốc gia thưa thớt, dân số chỉ bằng khoảng một phần năm so với thực tế. Nếu không, thay vào thế giới thực, e rằng sẽ không bao giờ có xu thế phát triển như vậy.

Tuy nhiên, trong lịch sử trước khi liên hiệp chính phủ lớn hình thành, ngoài những cuộc chiến tranh vô tận, chiến tranh và chiến tranh, Ngu Hạnh không tìm thấy tình hình quản lý quốc gia của các nước trong những cuốn sách này. Dường như có người cố ý cắt bỏ các chế độ từng tồn tại, ít nhất lịch sử chân thật đã từng không thể để những học sinh cấp ba này nhìn thấy.

Sau đó là lịch sử hiện đại. Sau khi thế giới chia thành 99 khu vực, chính sách tinh anh hóa được thực hiện. Chi phí học tập không quá cao, nhưng nếu không có tài năng xuất chúng, sẽ mất đi cơ hội có cuộc sống tốt đẹp. Tài nguyên thế giới đều nghiêng về những người "học giỏi", "sau khi tốt nghiệp có cống hiến xuất sắc cho chính phủ vĩ đại" và con cháu của họ. Các nhà khoa học, chuyên gia giáo dục và chính khách đồng thời trở thành nhà tư bản, vừa tận hưởng ánh mắt ngưỡng mộ của người khác, vừa cao cao tại thượng phán quyết cuộc sống của người khác.

Điều này được coi là thuộc phạm trù chính trị, nên trong sách lịch sử chỉ nhắc đến thoáng qua. Lịch sử hiện đại sau này chủ yếu là những lời ca ngợi thành tựu nghiên cứu khoa học, tập hợp những bài hùng hồn tán dương sự sáng tạo và đổi mới vĩ đại. Ngu Hạnh cảm thấy hơi vô vị, liền tăng tốc độ lật sách.

Điều duy nhất khiến anh phải đọc kỹ hơn một chút là San Jonis vậy mà cũng được nhắc đến trong sách lịch sử một cách nổi bật. Johnny là chuyên gia giáo dục xuất sắc nhất xã hội hiện nay. Ông mang theo gia tộc mình vinh quang mấy chục năm, sáng lập ngôi trường San Jonis nổi danh thiên hạ.

Khối tiểu học, cấp hai, cấp ba thậm chí đại học, đều mang bóng dáng của San Jonis.

Trường San Jonis chỉ thu nhận những học sinh có vấn đề "nan y". Chiêu bài của ông ta chính là, không "thêm hoa trên gấm" cho thế giới, mà chỉ "tuyết trung tống thán" (đưa than sưởi ấm giữa trời tuyết rơi). Ông không cần nguồn học sinh chất lượng cao, mà rất hào phóng dùng đội ngũ giáo viên tốt nhất để cứu vớt những đứa trẻ đáng thương bị người khác bỏ rơi. Trong sách lịch sử còn hùng hồn trích dẫn bài diễn văn của người sáng lập San Jonis:

"Thế giới của chúng ta tràn ngập rác rưởi, nhưng dù rác rưởi không được hưởng thụ tài nguyên, sớm muộn gì sự tồn tại của chúng cũng sẽ kéo đổ thế giới của chúng ta. Vì vậy, tôi dự định làm gì đó để góp sức cho thế giới này. Càng nghĩ, tôi quyết định dùng tài sản và tài nguyên cá nhân của mình để sáng lập trường San Jonis. Tôi muốn thử làm điều mà người khác chưa từng làm, cho những kẻ bỏ đi đã bị từ bỏ thêm một chút bao dung, thử cứu vớt họ, khai thác giá trị tiềm ẩn trong họ. Tôi muốn dùng tình yêu của mình để thay đổi họ, thay vì để rác rưởi tồn tại và lãng phí tài nguyên, chi bằng để chúng trở thành một phần của những người tạo ra tài nguyên."

Miệng thì luôn gọi "rác rưởi", dường như nhân loại đã bị chủ quan chia thành các loài khác biệt. Những ngôn luận mà Ngu Hạnh cho là hết sức buồn cười này lại nhận được phản hồi tích cực và số đông từ sách lịch sử cùng người dân đương thời. Họ nhao nhao khen ngợi người sáng lập có tấm lòng nhân ái vô bờ, coi bài diễn văn của người sáng lập như kinh thánh.

Người sáng lập chủ trương chế độ đào thải và cạnh tranh. Những kẻ bỏ đi được "cứu vớt" trong trường của ông ta sẽ liều mạng học tập, thành công thoát khỏi danh hiệu rác rưởi, biến thành những con người có giá trị. Còn những người thất bại thì bị bỏ rơi hoàn toàn, có lẽ sẽ được cấp một thẻ bài "Không thể thu hồi", từ đó không còn được phân loại là "người" nữa, mà bị xem như món hàng để buôn bán, tạo ra giá trị cho những tinh anh còn lại.

Sách lịch sử có kèm theo hình minh họa: dưới khán đài của buổi diễn thuyết người sáng lập, đám đông giơ cao hai tay, vỗ tay, hoan hô. Bức tranh đó, khi được in lên trang sách, dường như tái hiện lại cảnh tượng hàng vạn người cuồng nhiệt reo hò không ngừng suốt mấy chục năm.

Dường như đối với họ mà nói, việc biến những đứa trẻ học kém thành rác rưởi, rồi nhốt chúng vào một "lồng giam" kiểu nhà tù, dùng những thủ đoạn "cứu vớt" còn kinh khủng hơn cả đối với phạm nhân, là một việc giúp linh hồn họ thăng hoa, là sự hào phóng và bố thí của họ.

Ngu Hạnh ném sách sang một bên.

Anh vẫn giữ vẻ mặt không cảm xúc và suy nghĩ duy nhất của anh về việc này là: xem ra khi thi cử, Chính trị và Lịch sử sẽ là môn dễ kiếm điểm nhất.

Một thế giới mục nát, giới thượng lưu giam cầm tư tưởng đồng loại bằng những quan niệm dị hợm, một đám người lớn sau khi bị lừa gạt lại cam tâm tình nguyện tiếp tục lừa gạt thế hệ sau...

Phó bản như vậy, nhất định sẽ đầy ắp sự kìm kẹp và áp bức.

Anh tiếp tục đọc sách giáo khoa Chính trị để hiểu rõ thủ đoạn mà các chính khách của thế giới này thường dùng. Thực ra, thủ đoạn kiểm soát của họ không hề cao siêu, thậm chí có thể nói là rất tầm thường. Nhưng trớ trêu thay, người thành công được hưởng thụ tài nguyên lại tự biến mình thành một phần của kẻ hãm hại người khác. Kẻ thất bại bị áp bức ở tầng đáy, không thể tiếp cận tư tưởng phản kháng, thậm chí ngay cả tinh thần cũng vì những lần áp bức và tái tạo mà tin tưởng không chút nghi ngờ vào thế giới quan dị dạng, thậm chí trở thành người ủng hộ nó.

...

Cả buổi sáng, toàn bộ ký túc xá trôi qua trong tiếng lật sách xào xạc của cả phòng.

Ngu Hạnh trí nhớ rất tốt nên đọc nhanh nhất, chủ yếu vì các môn khác không quá khó, đều là kiến thức anh từng tiếp xúc. Anh còn dành thời gian chạy sang phòng đối diện xem Triệu Nhất Tửu một lát, tâm trạng tốt hơn hẳn. Anh dám cá, đây có lẽ là lần đầu tiên Triệu Nhất Tửu học hành chăm chỉ đến vậy kể từ khi trưởng thành.

Cũng may Triệu Nhất Tửu dù chưa từng đi học chính thức, nhưng được Triệu Mưu dạy dỗ trước đây, nên tiếp thu khá tốt những kiến thức này. Chỉ là cậu ta cau mày liên tục, chứ chưa hề có tình huống tức giận quăng sách.

Đến nỗi cuộc thi, vậy thì phải nói khác rồi, nhìn hiểu và hoàn toàn nắm vững là hai chuyện khác nhau.

Rốt cục, nhìn xem thời gian, các học sinh khác chắc đã tan học, nhà ăn cũng đã mở cửa. Bốn người họ chuẩn bị xuống lầu gọi Khúc Hàm Thanh đi cùng đến nhà ăn xem thử.

Mọi quyền sở hữu đối với bản văn này đều thuộc về truyen.free, nghiêm cấm sao chép dưới mọi hình thức.