Niedern dán mắt nhìn Valhein, Crimera cũng tràn đầy mong đợi dõi theo Valhein.

Valhein khẽ hắng giọng, nói: "Hai trò còn nhớ phương pháp tư duy Đạo Cầu không?"

"Đương nhiên nhớ rõ, chẳng qua là vẽ vài đường kẻ, sau đó nối vài từ ngữ với nhau, có gì quan trọng đâu chứ?" Niedern cố tình đáp.

Valhein lắc đầu, nói: "Thầy Niedern, thầy đã vội vàng kết luận sai lầm m�� chưa hề suy nghĩ kỹ lưỡng, chưa tìm hiểu sâu sắc rồi!"

"Ồ? Trò nói tiếp xem." Niedern mặt đờ đẫn.

"Đúng vậy, phương pháp tư duy Đạo Cầu trông có vẻ rất đơn giản, chẳng qua là phân loại một vài điểm kiến thức. Nhưng ví dụ như trong khóa học Sáng Tạo Ma Pháp này, tôi sẽ viết 'Sáng Tạo Ma Pháp' lên một tờ giấy trắng, sau đó phía dưới từ ngữ đó, tôi sẽ vẽ ba đường kẻ chia ra trái, giữa, phải. Dưới mỗi đường kẻ đó, viết ba khái niệm phân loại phụ, tạo thành hai cấp phân loại, lần lượt là 'Cường hóa sáng tạo', 'Tạo hình sáng tạo' và 'Tổ hợp sáng tạo'. Nhờ các đường kẻ này, ba khái niệm đó liên kết với 'Sáng tạo Ma Pháp'. Trông có vẻ rất đơn giản. Sau đó, dưới mỗi cấp phân loại thứ hai, chúng ta lại có thể viết ra các cấp phân loại thứ ba, tiếp tục vẽ thêm đường kẻ để liên kết các điểm kiến thức liên quan. Vẫn rất đơn giản, phải không?"

Valhein vừa nói, vừa lấy sách ma pháp ra, nhanh chóng vẽ trên trang giấy trống. (hình minh họa)

Niedern và Crimera nhìn theo rồi gật gù.

"Các trò cho rằng, tôi chỉ đơn thuần vẽ những điều này lên giấy, nhưng không phải vậy. Bây giờ, khi tôi nghĩ về Sáng Tạo Ma Pháp, thì trong đầu tôi đã hình thành cái cầu tư duy này trước, rồi mới vẽ ra."

Cả hai đều ngơ ngác.

"Vậy tôi sẽ nói theo trình tự."

"Đầu tiên, tôi tình cờ nghĩ ra phương pháp tư duy Đạo Cầu này, rồi cứ thế áp dụng liên tục."

"Dần dần, tôi phát hiện ra, dù tôi không cần vẽ cầu tư duy, thì khi suy nghĩ nhiều vấn đề khác, tôi cũng sẽ tự động phân loại, tự động tìm kiếm mối liên hệ giữa các sự vật, tự động xác định vị trí của một sự vật hoặc kiến thức nào đó trên cầu tư duy, và tự động phân giải một điểm kiến thức lớn thành nhiều điểm kiến thức nhỏ hơn."

"Và sau đó nữa, khi tôi suy nghĩ, ví dụ như về Sáng Tạo Ma Pháp, thì trong đầu tôi sẽ một cách tự nhiên hình thành cầu tư duy. Đến bước này, nó đã chứng minh rằng phương pháp tư duy Đạo Cầu đã thay đổi cách tư duy của tôi."

Cả hai đồng loạt gật đầu.

"Nói cách khác, tôi học được không phải cách vẽ cầu tư duy, cũng không phải quy luật đằng sau cầu tư duy, mà là khi xử lý các vấn đề liên quan, phương pháp tư duy Đạo Cầu đã thay thế những cách tư duy lộn xộn trong não tôi, dùng phương pháp tư duy Đạo Cầu ưu việt hơn hẳn này để suy nghĩ về kiến thức."

"Thầy Niedern đã bảo tôi lấy ví dụ minh họa, lẽ nào tôi lại không dùng những nguyên lý quan trọng của các học thuyết trọng yếu để suy nghĩ? Thực ra, tôi đã sớm đưa ra gợi ý rồi."

Crimera đầy vẻ nghi hoặc.

Niedern vô cùng xấu hổ.

Mình sao lại không nhận ra nhỉ?

"Khụ, vậy trò nói xem, ta đã gợi ý phương hướng nào?" Niedern nói.

"Ví dụ như, ngài nói trường phái Pythagoras theo đuổi triết lý 'vạn vật đều là số'. Vậy khi chúng ta suy nghĩ một số vấn đề, chúng ta sẽ chuyển hóa những sự việc đó thành những con số hợp lý, rồi thông qua phương pháp toán học để tính toán và suy luận."

"Lại ví dụ như, ngài nói Leucippus và Democritos tin vào thuyết nguyên tử, cho rằng vạn vật đều có thể phân tách không ngừng, và thứ cuối cùng không thể phân tách được nữa, gọi là 'Nguyên tử'. Như vậy, chúng ta có thể học tập loại cách tư duy này. Không chỉ vật chất có thể phân tách, mà kiến thức, hành động, hay mục tiêu của chúng ta cũng đều có thể phân tách không ngừng. Việc học cách tư duy phân tách không ngừng này quan trọng hơn nhiều so với việc học về bản thân thuyết nguyên tử."

"Tôi gọi cách suy nghĩ này là 'Tư duy'. Nói cách khác, dù chúng ta học một người hay một môn học, nhất định phải học được loại tư duy ẩn chứa đằng sau đó. Sau đó, khi gặp phải những vấn đề cụ thể, ta sẽ dùng loại tư duy ấy để suy nghĩ. Lúc này, chúng ta chẳng khác nào đang sở hữu bộ não của người đã khai sinh ra nguyên lý đó!"

"Khi chúng ta dùng tư duy 'vạn vật đều là số' để suy nghĩ vấn đề, chúng ta chính là Pythagoras! Khi chúng ta dùng 'thuyết nguyên tử' để suy nghĩ vấn đề, chúng ta chính là Democritos! Khi chúng ta dùng phương pháp truy vấn không ngừng của đại sư Socrate để nhận thức bản thân, vậy chúng ta chính là Socrate! Cuối cùng, chúng ta thậm chí có thể sáng tạo ra tư duy mới, từ đó phát hiện ra nguyên lý mới, trở thành người mở ra cánh cửa cho thế giới mới."

"Tôi tổng kết lại thế này: Có ki��u học tập chỉ là học những điểm kiến thức bề mặt."

"Có kiểu học tập là liên kết bình đẳng, tức là liên kết nhiều điểm kiến thức với nhau."

"Có kiểu học tập là học sâu, tức là đi sâu tìm hiểu từ các điểm kiến thức, truy đến những nguyên lý cơ bản nhất."

"Có kiểu học tập là đồng thời tiến hành học sâu và liên kết bình đẳng, đúng như thầy Niedern đã nói, để tạo thành một hệ thống hoàn chỉnh."

"Mà cá nhân tôi lại phát hiện một kiểu học tập và hành động khác. Đó chính là, sau khi trải qua quá trình suy nghĩ dài, nghiên cứu sâu sắc một nguyên lý nào đó, chúng ta sẽ trực tiếp dùng nguyên lý đó thay thế bộ não, từ bên trong suy nghĩ và hành động ra bên ngoài – đó là kiểu học tập từ trong ra ngoài. Hãy chú ý, không phải 'tôi dùng nguyên lý để suy nghĩ' mà là 'nguyên lý thay thế tôi suy nghĩ, nguyên lý chính là tôi, tôi chính là nguyên lý'. Đây chính là phương pháp học tập nguyên lý. Tôi đã trình bày xong."

Valhein nói xong, nhanh chóng ghi lại những gì mình vừa nói.

"Trí tuệ đáng kinh ngạc." Người Crimera khẽ run lên, ánh m���t ngưỡng mộ thậm chí vượt xa sự sùng bái dành cho thần linh.

Niedern im lặng một lúc lâu, chậm rãi nói: "Trò nói đều đúng."

Ông lén liếc nhìn sách ma pháp, trên đó hoàn toàn không có ghi những điều này.

Cái trò học trò này, đúng là đã vượt quá xa rồi!

Để ta, một người thầy, phải dạy thế nào đây?

Thật sự muốn buông sách mà bỏ đi!

Niedern không nói gì, Crimera thì kích động ghi chép từng câu từng chữ của Valhein.

Niedern ngớ người ra một lúc lâu, trên mặt thoáng hiện vẻ xấu hổ.

Ông vội vàng lấy ra sách ma pháp, nhanh chóng ghi lại tất cả những gì Valhein vừa nói.

Viết xong, ông dần dần xua tan mọi cảm xúc tiêu cực, nhìn những dòng chữ mới ghi chép trên sách ma pháp, tỉ mỉ suy nghĩ.

Càng nghĩ, ông càng kinh ngạc.

Cái học trò này quả thực là một yêu nghiệt mà!

Khi ở cùng tuổi, Aristotle dù tài năng vượt trội, thiên phú ngút trời, nhưng cảnh giới tư duy tuyệt đối không thể cao đến mức này!

Thậm chí, chiều sâu suy nghĩ của Valhein trong một số phương diện còn vượt xa cả đại sư Plato năm xưa.

Mặt Niedern đỏ bừng, chính ông vừa rồi dùng chính là những ghi chép bài giảng của học trò Plato thuở trước.

"Học cách suy nghĩ, học tư duy, đứa trẻ này, tương lai thật khó lường... Không, ngay hiện tại đã khó lường rồi."

Niedern thầm thở dài, ông có thể hiểu những gì Valhein nói, nhưng rõ ràng bản thân ông chưa thực sự lý giải sâu sắc. Giống như Valhein có một tiêu chuẩn về mức độ lý giải, đó là liệu có thể viết ra một bài luận hoặc dạy lại cho người khác hay không. Rõ ràng là, ngay cả những ghi chép bài giảng của đại sư Plato, ông cũng chỉ dừng lại ở mức độ hiểu biết thông thường, chứ đừng nói gì đến những điều Valhein đã đào sâu hơn thế.

"Trò... có hiểu rõ trò đang nói gì không?" Niedern hỏi.

"Rất rõ ràng ạ." Valhein đáp.

"Trò... có thể viết một bài luận chuyên sâu về đạo lý này không?"

"Được ạ." Valhein đáp.

"Tốt, vậy nếu trò có thời gian viết một bài luận liên quan, ta sẽ giúp trò đệ trình lên Nghị Viện Ma Pháp." Niedern nói.

"Nhưng mà, con cũng là nghị viên danh dự của Nghị Viện Ma Pháp, nếu không có gì bất ngờ, rất nhanh sẽ trở thành nghị viên chính thức." Valhein nói.

Niedern tận tình nói: "Thứ nhất, ta có thể giúp trò kiểm tra bài luận của trò xem có lỗi nào không. Thứ hai, thời gian của trò rất quý giá, không thể thường xuyên liên hệ với Nghị Viện Ma Pháp được. Rất nhiều thủ tục trong đó đều cần ta giúp trò liên lạc. Trò yên tâm, ta sẽ không chiếm đoạt thành quả của trò đâu."

"Được, vậy con sẽ viết xong bài luận rồi đưa thầy, thầy tìm giúp con lỗi hoặc thiếu sót, con sửa chữa xong sẽ đệ trình lên Nghị Viện Ma Pháp sau." Valhein nói.

Niedern gật đầu, trong lòng đột nhiên đau nhói một chút.

Có vẻ như, sau này ông chỉ có thể thông qua con đường này mới có thể hiểu rõ các lý thuyết mà Valhein đưa ra.

Nghe trò ấy nói, e là mình thật sự không thể dạy được nữa rồi.

Có lẽ mình thật sự không hợp làm thầy giáo nữa rồi...

Crimera và Valhein đều chìm vào suy tư sâu sắc.

Còn Niedern thì chìm vào sự hoài nghi bản thân kéo dài.

Cả một tiết học trôi qua nhanh chóng, khi đồng hồ báo thức đeo tay của Niedern vang lên, ba người mới nhận ra tiết học đã kết thúc.

"Hết giờ rồi..."

Niedern lẩm bẩm, thậm chí hoài nghi đây là bài giảng tệ nhất mà ông từng giảng trong đời.

Ngay cả lần đầu tiên đứng lớp dạy học sinh, dù có chút lo lắng, ông cũng chưa từng có cảm giác thất bại nặng nề như vậy.

Bài giảng vừa rồi, rốt cuộc ai mới là thầy, ai là trò giữa ông và Valhein đây?

Crimera đứng lên, cung kính khẽ cúi người cảm ơn Niedern, nói: "Thầy Niedern, thầy là người duy nhất con từng biết có thể cùng Valhein bàn luận sâu sắc về giáo dục. Con cảm ơn thầy! Có thể đến học tại Học viện Plato, có thể trở thành học trò của thầy, là niềm vinh hạnh của con."

Niedern mặt không biểu cảm.

Valhein suy nghĩ một lát, đứng lên nói: "Cảm ơn thầy Niedern, tiết học này của thầy đã mang lại cho con nhiều lợi ích."

Crimera hưng phấn nói: "Tối nay con sẽ đi tìm chị Paloma, đưa cho chị ấy xem ghi chép bài học hôm nay. Con tin rằng, sau khi xem qua, dù chị ấy là một chiến sĩ, dù việc học Ma Pháp Sáng Tạo có vô dụng với chị ấy, chị ấy cũng sẽ đến để học tập. Valhein nói rất đúng, chúng ta học không phải là tri thức, mà là cách tư duy ẩn chứa đằng sau tri thức. Từ giờ trở đi, con sẽ bắt đầu tìm kiếm cách tư duy quan trọng nhất trong mỗi môn học, hay nói cách khác là... Tư duy. Sau đó, con cũng muốn dùng phương pháp học tập nguyên lý này để học tập và suy nghĩ. Lấy nguyên lý làm trọng tâm, con sẽ suy nghĩ và học tập lại từng ngành học, thậm chí dùng nguyên lý này để suy nghĩ về các lĩnh vực khác nữa."

Valhein gật đầu mỉm cười nói: "Đó gọi là tri thức có tính chuyển giao. Những nguyên lý rất cơ bản của mỗi ngành học thường có những điểm tương đồng và tính phổ quát rất lớn. Ví dụ như triết lý 'vạn vật đều là số', trong chiến tranh, trong chế tạo công cụ, trong kỹ thuật, trong ma pháp, thậm chí trong việc trồng trọt đơn giản nhất cũng đều có thể áp dụng."

"Đúng vậy! Khi thầy nói, con cũng lờ mờ cảm nhận được điều này. Được thầy khẳng định, con rất vui!"

Crimera hưng phấn đến mức mặt đỏ bừng, cô bé hoạt bát này suýt nữa nhảy cẫng lên.

Niedern lặng lẽ bước ra ngoài.

Ông thực sự không thể nào hiểu nổi cuộc đối thoại của hai học trò này nữa rồi.

Mình thực sự không hợp làm thầy giáo sao?

Đi tới cửa bên ngoài, Niedern đột nhiên nói: "Tiết học tới là tự học, tôi sẽ đến vào buổi giảng sau nữa."

"Thật sao? Vậy quá tốt! Con đang có nhiều vấn đề muốn hỏi thầy Valhein đâu." Crimera vui sướng cầm lấy sách ma pháp, nhìn vào những nghi vấn đ�� ghi chép trước đó, hỏi Valhein.

Mắt Niedern hoe đỏ.

Đã bắt đầu gọi Valhein là thầy giáo ngay trước mặt mình rồi ư?

Bài giảng tiếp theo, ông phải suy nghĩ thật kỹ xem mình có cần thiết tiếp tục dạy nữa hay không.

Kệ xác cái môn Ma Pháp Sáng Tạo này!

Mọi quyền bản dịch của đoạn văn này thuộc về truyen.free, và xin đừng sao chép khi chưa được sự cho phép.