Trong khi bộ phim «Titanic» đang ăn khách tại Mỹ, Chu Hách Huyên và đoàn tùy tùng đã đến Moscow. Đoàn tùy tùng khá đông, gồm có Lý Thạch Tằng cùng người tháp tùng, Einstein và nữ thư ký của ông, Corbusier cùng trợ lý, cùng với nhân viên ngoại giao của Tưởng Tác Tân từ Đức cử sang.

Quân đội Đông Bắc và quân Nga mặc dù tạm thời ngưng chiến, nhưng mâu thuẫn vẫn chưa thực sự được giải quyết.

Vào tháng 12 năm 1929, Thái Vận Thăng, đạo doãn Tân Giang kiêm đặc phái viên đàm phán tại Cáp Nhĩ Tân của vùng Đông Bắc, đã ký kết «Hiệp định Bá Lực» với đại diện Liên Xô là Szymanowski. Phía Liên Xô yêu cầu: khôi phục nguyên trạng tuyến đường sắt Trung Đông trước khi xảy ra xung đột; trả tự do cho tất cả kiều dân Liên Xô bị bắt giữ; Trung Quốc phải giải giáp lực lượng Bạch Nga đang tị nạn ở Đông Bắc và trục xuất các thủ lĩnh của họ; đồng thời khôi phục hoạt động của các lãnh sự quán và cơ quan thương mại song phương. Để bàn về cách thức thực hiện hiệp định này, hai bên đã thống nhất tổ chức hội nghị hiệp thương vào tháng 1 năm 1930 tại Moscow.

Trương Học Lương rất muốn nhanh chóng giải quyết tranh chấp này, bởi quân đội Liên Xô vẫn đang đóng quân ở Đông Bắc, việc sớm đưa những "ôn thần" này ra khỏi lãnh thổ sẽ tốt hơn.

Thế nhưng Thường Khải Thân lại cố tình kéo dài sự việc, ông ta đang bận đối phó với các quân phiệt như Phùng Ngọc Tường, Diêm Tích Sơn, không muốn Trương Học Lương can dự vào chuyện này, vì vậy muốn dùng Liên Xô để kiềm chân Trương Học Lương ở Đông Bắc.

Kết quả là, chính phủ Quốc dân Nam Kinh chậm chạp không cử phái đoàn ngoại giao đến Moscow đàm phán, khiến tình hình bị đình trệ tại chỗ.

Liên Xô cũng khá đau đầu, vì đội quân lớn đóng ở nước ngoài ngày nào cũng tốn kém, không thể cứ kéo dài mãi mà không giải quyết được. Trước sự chần chừ của Thường Khải Thân, Liên Xô đành phải chủ động rút quân, nhưng vẫn giữ quyền chiếm đóng đối với Hắc Hạt Tử đảo cùng các đảo biên giới khác, khiến tranh chấp biên giới này kéo dài cho đến thế kỷ 21.

Trên thực tế, nếu như chính phủ Nam Kinh nhanh chóng cử người đi Moscow đàm phán, Hắc Hạt Tử đảo hoàn toàn có thể được thu hồi một cách dễ dàng. Nhưng Thường Khải Thân vì lợi ích cá nhân, hoàn toàn không quan tâm đến vận mệnh của Đông Bắc, cũng chẳng màng lãnh thổ Trung Quốc có bị chiếm đoạt hay không, mọi sự chú ý của ông ta đều đổ dồn vào việc đối phó với Diêm Tích Sơn và Phùng Ngọc Tường.

Công sứ thường trú tại Đức Tưởng Tác Tân, một nhà ngoại giao được chính phủ Nam Kinh chính thức bổ nhiệm, lại sốt sắng đến mức "hoàng đế không vội mà thái giám đã cấp". Lần này ông ta thậm chí còn qua mặt chính phủ trong nước, tự mình cử người đi tiếp xúc với Liên Xô, với mong muốn thúc đẩy việc khôi phục quan hệ ngoại giao giữa hai nước Trung – Nga.

Tưởng Tác Tân thậm chí còn nhờ cậy Chu Hách Huyên, hy vọng ông có thể đối thoại với các quan chức quan trọng của Liên Xô, góp sức vào việc khôi phục quan hệ ngoại giao Trung – Nga. Tuy nhiên, Chu Hách Huyên lại không mấy hứng thú với việc này, bởi nếu chính phủ Nam Kinh không thể hiện thái độ rõ ràng, ông có nói nhiều đến mấy cũng chẳng có tác dụng gì.

Đợi đến khi Nhật Bản vũ lực xâm lược Đông Bắc, khi đó Liên Xô mới nên sốt ruột, và tự khắc sẽ chủ động khôi phục quan hệ ngoại giao bình thường.

Ý nghĩ của Chu Hách Huyên là chờ đợi thời cơ thích hợp, khi Liên Xô nóng lòng muốn khôi phục quan hệ giữa hai nước, biết đâu chừng có thể thu hồi Hắc Hạt Tử đảo, tránh để vấn đề biên giới kéo dài hàng chục năm sau mà vẫn không giải quyết được.

Chính phủ Liên Xô vẫn rất coi trọng Chu Hách Huyên, huống hồ trong đoàn còn có Einstein và Corbusier. Khi đoàn người vừa đặt chân đến Moscow, phía Nga lập tức cử chuyên gia đi cùng, dẫn họ đến thăm các nhà máy, trường học và nông trường.

Tại một trường trung học ở Moscow, một quan chức phía Nga tự hào giới thiệu: "Về lĩnh vực giáo dục cơ bản, chúng tôi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kỹ thuật tổng hợp miễn phí cho trẻ em dưới 17 tuổi, áp dụng phương pháp kết hợp chặt chẽ giữa học tập và lao động sản xuất xã hội."

Lý Thạch Tằng kinh ngạc hỏi: "Giáo dục bắt buộc miễn phí của quý quốc đã mở rộng đến trẻ em dưới 17 tuổi rồi sao?"

"Đúng vậy, Liên Xô là quốc gia của nhân dân lao động, các trường học của Liên Xô cũng là trường học của nhân dân lao động," quan chức phía Nga mỉm cười nói.

Lý Thạch Tằng lại hỏi: "Giáo dục kết hợp với lao động như thế nào?"

Quan chức phía Nga giải thích: "Chúng tôi chia toàn bộ kiến thức cần học trong nhà trường thành ba đơn nguyên: tự nhiên, lao động và xã hội loài người, gọi là cương lĩnh giảng dạy tổng hợp. Giáo dục và lao động xã hội có mối liên hệ chặt chẽ; chúng tôi đã thành lập nhiều trường cao đẳng về khoa học kỹ thuật, kinh tế công trình và các ngành khác, nhằm đào tạo một lượng lớn cán bộ kỹ thuật cơ sở. Những học sinh tốt nghiệp có thể lập tức tham gia vào lao động xã hội."

"Quý quốc tại giáo dục lĩnh vực đầu tư và khả năng thực thi, thật khiến người ta phải thán phục," Lý Thạch Tằng thật lòng cảm thán.

Lý Thạch Tằng cũng là người chủ trương kết hợp giáo dục với lao động, trong công cuộc cải cách giáo dục của ông cùng Thái Nguyên Bồi, giáo dục lao động chiếm một vị trí rất quan trọng, thậm chí còn đặc biệt thành lập một trường Đại học Lao động, có cấp bậc tương đương với các trường đại học danh tiếng như Thanh Hoa, Bắc Đại.

Đột nhiên, một giáo viên cùng hơn mười học sinh vui vẻ đi ngang qua, sau đó lên xe rời khỏi trường học.

Lý Thạch Tằng hỏi: "Những học sinh này muốn đi đâu?"

"Đến nhà máy," quan chức phía Nga nói, "giáo dục Liên Xô chú trọng thực hành lao động, học sinh mỗi tuần đều có cơ hội tiếp xúc với sản xuất thực tế. Dù chưa tốt nghiệp, họ đã là những kỹ sư vận hành và kỹ sư công trình xuất sắc."

Lý Thạch Tằng xoay người lại, nói với Chu Hách Huyên: "Minh Thành, mô hình giáo dục của Liên Xô rất đáng để chúng ta học hỏi."

Chu Hách Huyên rất muốn đáp lại: "Lão tiên sinh, ông đừng để người Liên Xô lừa gạt!"

Nhưng vì có quan chức Liên Xô ở đây, những lời như vậy thực sự khó nói ra khỏi miệng, Chu Hách Huyên đành phải tạm thời nén lại.

Thứ nhất, những gì quan chức Liên Xô nói về tình hình giáo dục bắt buộc thực chất không đáng kể. Vào thời điểm đó, ở nhiều vùng biên giới của Liên Xô, giáo dục bắt buộc căn bản chưa được phổ cập, chứ đừng nói đến việc mở rộng phạm vi độ tuổi đến trẻ em dưới 17 tuổi.

Thứ hai, cương lĩnh giáo dục tổng hợp của Liên Xô đã phá vỡ nghiêm trọng tính hệ thống của các môn khoa học trong giáo dục. Tất cả học sinh đều như được sản xuất hàng loạt, thậm chí bãi bỏ các kỳ thi tuyển sinh, lên lớp và tốt nghiệp, hủy bỏ việc đánh giá thành tích học sinh, dẫn đến chất lượng giáo dục kém xa thời Sa hoàng, càng không thể đào tạo ra các nhà khoa học vĩ đại.

Những trí thức trong ngành giáo dục Liên Xô đã nhận thức được vấn đề nghiêm trọng này và đang lên kế hoạch cải cách giáo dục. Nhưng dù cải cách hết lần này đến lần khác, các vấn đề vẫn chồng chất, ví dụ như việc xếp hàng loạt con em công nhân vào nhóm "trí lực lạc hậu", "có khiếm khuyết", rồi đưa thẳng vào các trường học đặc biệt, gây hại cho vô số trẻ em. Vai trò của giáo sư cũng bị hạ thấp vô hạn, trở thành những cỗ máy đơn thuần.

Tình trạng này chỉ được cải thiện phần nào trong Chiến tranh Thế giới thứ hai, đặc biệt là sau khi chiến tranh kết thúc, khi Liên Xô đẩy mạnh phát triển sự nghiệp giáo dục, hệ thống giáo dục cộng sản chủ nghĩa mới chính thức được hoàn thiện.

Trong lĩnh vực giáo dục, Liên Xô đã đi một con đường vòng vèo kéo dài gần ba mươi năm, hiện vẫn đang trong giai đoạn tìm tòi ban đầu. Với những lời khoác lác một cách nửa vời của quan chức Liên Xô như vậy, mà Lý Thạch Tằng lại cảm thấy hâm mộ, chỉ có thể nói lão tiên sinh là người rất dễ bị lung lay.

Không chỉ riêng giáo dục, mà các nhà máy và nông trường của Liên Xô cũng khiến những người Trung Quốc trong đoàn tùy tùng phải kinh ngạc và thán phục. Khắp nơi đều hiện lên một khung cảnh khí thế ngút trời, công nhân, nông dân ai nấy đều hừng hực nhiệt huyết, trên gương mặt mỗi người đều toát lên sự hài lòng và hạnh phúc khi góp phần kiến thiết đất nước.

Mặc dù đây đều là những đơn vị mẫu, chuyên dùng để trình diễn cho người nước ngoài xem, nhưng cũng không phải hoàn toàn là sự lừa dối.

Chu Hách Huyên tùy tiện tìm vài công nhân và nông dân để trò chuyện, ngữ khí của họ bộc lộ sự phấn khích rõ ràng, họ thực sự tin rằng mình đang kiến tạo một tương lai tươi sáng.

Đoàn người còn được mời đến Đại học Moscow để diễn thuyết, nhân vật chính đương nhiên là Einstein. Trước mặt một nhân vật vĩ đại như Einstein, Chu Hách Huyên chỉ đóng vai trò hỗ trợ, việc ông có thể phát biểu vài câu ở trường đã là đủ nể mặt rồi.

Mãi đến một ngày trước khi họ rời Moscow, Stalin cuối cùng cũng dành thời gian đích thân tiếp kiến.

Toàn bộ nội dung bản dịch này thuộc bản quyền của truyen.free, nghiêm cấm sao chép dưới mọi hình thức.